吴言：你知道，21世纪的文盲是什么特征吗？
文盲，通俗地讲就是不识字，不能识文断字，不会写字的人。
而21世纪对“文盲”又有了新的内涵了。
“识文断字”是一项再基础不过的能力了。除此之外，“21世纪的文盲”主要表现在如阿尔文。托夫勒所说的“21世纪的文盲不是不会读书写字的人，而是不会学习，不会忘掉已经学过的东西，不会重新学习的人。”
1、不会学习。
不会学习，就是指那些死记硬背、不懂得科学学习方法的人。
会学习，是运用科学的学习方法学习的。绝不是那种死记硬背，刻苦学习的人。
刻苦努力的学生很多，他们依靠的是记忆力来获取分数，这种方法耗时很长，成效缓慢，因为他们所依靠的记忆力是一种僵硬的孤立的信息点，而那些掌握了科学学习方法的学生使用的是基于理解力的记忆，这是一套关联延续有网状结构支撑的记忆系统，能让人学习时间减少，就能取得显著成就。
学习者按学习时间和学科能力可分为四类：
第一类:学习时间较长,学科能力较弱,通常表现在考试成绩和作业的正确率上。
第二类:学习时间较长,学科能力非常强。这类学生学习成绩优异、遥遥领先。
第三类:学习时间较短,学科能力较强。这类学生通常全面发展多门科目的成绩都遥遥领先。
第四类:学习时间较短,科学能力较弱。这类学生通常多门课程都较弱。
这里说的学习时间指的就是学习学科的时间主要是写作业以及学习学科课本所用的时间。
几乎所有老师都喜欢第二、三类学生,我最欣赏的就是第三类学生。这类学生与其他学生不同的地方在于他们掌握了学习的方法,不仅是掌握了学习学科的方法,而是掌握了可用于学习任何知识的方法。
这就是科学的学习方法。
遗憾的是，几乎没有学校教孩子这种学习方法，也很少有老师去深入了解学生的学习过程，学生听课，听讲，做练习做作业，过段时间后参加考试，然后凭借考试成绩来验证自己的学习成果。
学习是一系列的行为，不从学生身上体现出来的，就是各种不同的学习方法，有的学习方法是勤奋刻苦，耗时漫长，依靠重复练习，强化机械记忆，从而取得一定的成绩，这些成绩是基于大量的实践付出而得到的，最可惜的是用这种方式学到的内容很快就会消失，一年以后大脑中就剩下不了什么了。
从脑科学视角讲，这种学习方法没有起到对大脑的建设作用，没有增强大脑的理解力，这样的大脑仅仅是一台复读机，缺乏原创性思维和解决问题。
科学学习的方法是有步骤的一系列行为，这些步骤是大脑的变化过程，也是大脑自己生长发育的过程。
很多学生都有美好的愿望好好学习，成为人才，从而在生命中取得成就……这些都是美好的想法，依靠拼时间，耗体力，睡眠都不能保证，最终身体搞垮了，大脑也没有发育的灵活健康想法，需要正确的方法才能实现，那些没有科学方法支撑的做法所取得的成果都是短暂的。
2、不会忘记已学过的东西。
这主要表现为“思维固化”，不会迁移，甚至不会举一反三的能力。
“忘记你学过的东西”，就是学习者拥有了某种能力，沉淀了某种素养，而绝不是积累、储存了一堆“死”知识，过时的知识。
在信息爆炸，信息泛滥，信息失效的时代，“忘记你学过的东西”也是一种学习能力。
3、不会重新学习。
这强调了自主学习、持续学习、成长思维的重要性。
学习是一生的事，一定要有“终身学习”的意识和“终身学习”的行为。学校的学习仅是一个开头，在未来漫长的人生中，每个人都将要遇到更多的挑战，在工作生活中都会有许多新知识，新技能层出不穷的冒出来急待你去学习、去运用。掌握科学的学习方法让人终身受益。
告别“刻苦学习”的时代，拥抱“科学学习”的来临，努力成为一位“科学学习”者，才能成为21世纪的主人。
