孩子们经过三年级一年各种活动:建筑、农耕、手工业、度量衡等的学习和体验，自我意识逐渐清晰，他们开始进入一个新的世界，需要在这个新的世界里找到自己的定位。
文字的发明在人类迈向文明的历程中是一件惊天地泣鬼神的事情，从图画到文字的转变极大推动了人类文明的发展。而四年级的孩子从原来的懵懂混沌的神话世界，开始进入客观清晰的新世界，这时候学习书写的历史正当其时。
我大概是从以下几个方面来和孩子们一起完成的书写的历史的学习。
1、文字发明之前，人们记录事件的方式（岩画、结绳记事等）；
2、文字的发明:仓颉造字（天雨粟，鬼夜哭）；
3、汉字的演变（甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书）
4、造字六法（主要介绍了前四种:象形、指示、会意、形声）
5、书写工具的书写工具的演变
主课本目录
我们在课堂上体验了结绳记事，大家很快就发现太容易忘记了，根本就分不清楚那个事情是哪个结了。
文字发明之前的记事方式
只是讲解，印象哪会深刻，还是亲自体验一下那种原始的记事方式吧，孩子们纷纷感慨:太不容易了！
磨呀磨，刻呀刻
石头刀画的岩画
杨大师带着画岩画
作品很有感觉吧
智慧的古人在实践中不断创造出新的文明，文字的发明可谓“惊天地泣鬼神”，人类文明的步伐被大大向前推进了。
形色各异的仓颉
字的演变过程
造字法
橡皮砖刻甲骨文
橡皮砖刻名字印章
书写工具的演变
曹老师讲书法史
孩子们显写得太丑的竹简
书写的历史，共用了9天时间，大部分时间是体验，版块最后一天，问孩子们几个问题:
这个版块最喜欢哪个环节？
大部分孩子回答的都是体验的环节:岩画、刻橡皮章、磨竹简等。他们说我们用的还是相对先进的工具，还觉得很不容易，深刻理解了古人学习是多么的不容易。
也就是他们分享了各个环节的不容易，我们引入文字的发明，为什么会“天雨粟，鬼夜哭”，就很容易理解了。纸的发明为什么会有那么重要的地位，被列为中国古代的四大发明之一，也是情理之中了。
从这个版块学习到了什么？
绝大部分同学对造字法很感兴趣，觉得古人的确是很有智慧，纷纷拿出来自己的名字，想想看是哪种造字法造出来的呢！哈哈！
