智力是人类掌握知识的必要条件，是基础。
所谓智力，是各种认识能力的总和，包括注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力、创造力和口头语言表达能力等。
如果一个人没有注意力和观察力，就无法认识事物并掌握知识；如果没有记忆力，知识就无法巩固储存；如果没有思维力，就无法对事物拥有深入地了解，掌握发展的规律；如果没有想象力，就无法创新；如果没有口头表达能力，就无法让人理解自己的思想……诸如此类，环环相扣，构成了智力家族的整体成员。
智力开发需要科学的指导，不是某个人某个机构组织提出一种理论或者找到几个例子就能推广效仿。父母在对孩子展开类似的练习时，必须针对孩子的年龄特点、个性特点和天赋特点做出仔细思量，千万不要既浪费精力和财力，又苦了孩子。
--两岁以前的幼童
这个时期的孩子根本无能力自己应对环境，必须依靠父母的精心照料和爱护。一旦遭到冷遇，就会产生恐惧和不安全感，导致严重的心理困扰。父母需要花费更多时间，吸纳更多的科学育儿精髓，帮助孩子建立勇气。毫不夸张地说，这是孩子未来能够独立面对环境应对挑战和挫折的关键时期。
--两三岁的儿童
这个时期的孩子开始出现强烈的自我意识，希望能够独立处理控制某些事情，如尝试着行走、自己选择食物、自己拿着勺子吃饭，自己支配玩具……父母要为孩子的这个变化感到欣喜，支持和鼓励他们继续完善独立意识，并有针对地促成主动性。孩子的每一个举动，都应该得到父母实实在在的肯定，让他们在愉快的体验中收获经验也完成情绪的管理。这样带着愉悦气氛地沟通，有助于孩子稳定而持续向上的发展。
--四五岁的儿童
这个时期的孩子是很多家长记忆中最好的时期，大多数孩子既具有独立性，又能接受父母的引导，是亲子交流中最为畅通轻松的阶段。因为孩子的接受能力和知识面可以被最大限度打开，这也成为带领孩子吸纳更多文化精髓的黄金时期。但孩子的兴趣和领悟能力还是在一个较低的层次，父母千万不要因为自己的爱好而过度深化强迫孩子接受超越年龄的知识，应该尊重孩子的天性，在兴趣和爱好的辅助下进行学习计划的安排以及各种常识、品质的训练。孩子的成长是一个螺旋上升的趋势，中途出现的任何落差和不足都是可能的。父母怀着一颗赤诚的无杂念的爱心，孩子就能在属于自己的道路上走出宝贵的第一步。
--进入学龄期的孩子
这个时期的孩子进入一个小小叛逆期，自我意识更加强烈。建议父母适度放宽标准，给予孩子更多的尊重和理解。在孩子遇到困难的时候，多给启发式的引导，尽量不要直接干涉或介入，要给孩子留够思考的时间和空间。同时，由于马上就要进入小学规范教育，所以需要父母提前半年做一些行为习惯和作息上的调整，配合小学教学的特点带着孩子热身，避免出现进入小学后才爆发的严重不适应。不管孩子的性格是什么样的，都要及时与孩子进行交流和疏导，陪伴他们度过特殊的过渡期。
让我们的智力开发因势利导，在和谐的氛围中进行，而不是拔苗助长吧！
