跟岗学校：北京亦庄实验中学
亦中，我将离开你……
日期：2017年10月27日
姓名：陈建全
单位：安溪梧桐中学
今天，是我来到亦中跟岗学习的最后一天，也是心情最为复杂的一天，这滋味似乎找不到更为恰当的词语可以形容，我静悄悄的为你而来，又默默的离你而去，不动声色，生怕吵醒你。
其实，分别仪式早已举行过了，座谈会也开过了，集体照也合影过了，分别晚餐也一起共进过了，感恩的话语也表达过了，就是真正要分开了，才觉得心头有股怪怪的滋味，那情绪越来越浓，以致喉咙哽咽，说不出更华丽的语言来表达这份离别，就像那天的标哥，平时很善言谈，离别的情绪溢满，激动得说不出话来，让我们全场吃惊。
这两天，一直在回忆着。亦中，这所目前全中国硬件资源最先进的学校，这里的一花一草一木，5个名家进校园活动，10多场的通识讲座，12个特级名师，14个博士教师，90个硕士教师，140门课程，160万字自编教材读本，1个57岁的理念超先进、性格硬朗又极为暖心的校长，建立了以学生为中心的治理结构，建立了以学生为中心的师生关系，“一切为了每一位孩子，为了每一位孩子的一切”真实落地的理念，“创办大兴区百姓家门口的卓越学校”，乃至现代化、信息化、国际化的卓越学校的伟大目标。
这两天，一直在思考着。我来亦中两个月了，我学到了什么，自我提升如何，又能悟出多少东西来，认识了几个人，结识了多少朋友。拍拍脑袋，掐指算算，我获得多大的收获？是啊，得好好反思一下了，且不用说组织花了多少银两？作为一个求知者，作为一个研学者，平时要善于反思，更要善于总结。才能真正的有所提高，有所升华。就像亦中一直在践行的，让每一位学生都有被发现、唤醒的机会，让每位学生都有绽放青春的舞台，让每一位学生都能自信快乐地成长，让每一位教师都在学生的成长中体会到幸福感，让每一位教师都能保持职业热情和使命感……我们怎么样才能做到？
上午，与清杯兄再次走进李长青的校长办公室，就两个月来的跟岗做个简单的交流，也是分别之前的最后一次交流，或许是真的要分别了，就显得更为珍惜，话题也敞开了，不局限于跟岗的内容，更多的是私人话题。长青校长说：“你们这么爱学习，会学习，善于学习，站位又那么高，现在就要开始构想，设计，你们这帮人回去肯定是要独挡一面的。”“其实，您根本就不用那么辛苦，在山东好好过日子，尽享清福，也是人生一大乐事。”我说到。清杯兄接着说到：“人生本就无止境，十一学校、亦中，这是李校长人生的又一个顶峰。”“什么顶峰啊？！人生就是不断的体验，体悟，这样生活充实些，还壮着呢！”“您在山东退二线后，会不会觉得无聊？放不开？”我问到。“人生什么事都要拿得起，放得下。其实，退二线后，那才是真正的清闲。”好一个“清闲”。清杯兄说：“我们那边退二线后，就是到进修学校做点事情，或做政府的督学，……”“那您为啥还要来北京，这么辛苦!”我紧接着问到。“一种使然，也是一个使命，……差点忘了，我还有个会。以后回来亦中再聊”李校长说。
“以后回来亦中再聊”，回来亦中，李校长已经把我们当作“自己”人了。是啊！回来亦中，什么时候可以再回来亦中呢？那天座谈会，有学员就向李校长提建议，那张“跟岗学员证”不要收回，我们想回来就回来。李校长委婉说到：“以后，你们若是带着研究成果回来汇报，我们是欢迎的。”研究成果？李校长的言外之意，就是希望我们这帮人，来亦中学习两个月了，要真学有所得，要真的做点学问，要有个明确的研究方向，要有个明确的目标。
是啊！学有所得？做点学问？研究方向？明确目标？
两个月，我学到了什么？引用李长青校长的经典寄语：善于发现是一种智慧，被人发现是一种幸福，发现和被发现都需要胸怀。走进十一学校两次感受最深的一个词语是“遇见”，来到亦中两个月，学到最经典的一个词语就是“发现”。作为校长，要善于发现教育规律，要善于发现老师，还要善于发现老师是如何发现学生。苏霍姆林斯基的教育格言——“教育最大的智慧就是发现”，这是李长青校长经常挂在嘴边的经典名言。现在终于明白，9月29日，那场迎新晚会的主题为什么定格为“发现”了。就像名校长林文权刚到厦门禾山中学不久，有一天，天下着雨，早读巡课时，路过停车场，“发现”有辆车的车窗未关紧，林校长就在校园微信群里发了条“暖心”的微信——哪位老师可能急着早点到教室陪伴孩子，车窗忘了关，请您拨忙去关下，车牌号×××。这不仅仅是一条善意的提醒，这其实就是校长在“发现”，而且是善于“发现”，我想，这个老师看到，心里比校长还“暖和”。愿这颗善于“发现”的眼睛伴我今后的教育生涯。
来亦中两个月，有点像牛在吃草，什么都往脑袋瓜挤。或许，这里每天都是新的，什么都想学，每天听课，老师请假就去顶课，有讲座就去学习，有会议就去参加，有交办的事就去完成，有时间就去泡图书馆，有空闲时间就去考察就去文化研学，有什么区里的教研或十一本部的大型活动也不可放过，每天又在不停的写反思，写日志，真正静下心来，回顾一下，满脑子的新颖新奇，满脑子的课堂讲座，满脑子的北京印象，满脑子的亦中人亦中事，又似乎没真正学到点什么东西，在心里沉淀的好像又很少，这也值得反思，这么拼命的学，是不是方向不妥，还是方法不对头，还是个人学习能力着实不高，还是不够善于总结。
那天，与亦中挂职的田校长深度交流，也谈了很多关于跟岗的生活，很多关于十一学校的做法，很多关于亦中的话题，那是思维的又一次共鸣、碰撞。从田校长的言谈中，我似乎找寻到更为明确的方向，跟岗得找一条适合自己的路径，虽然“条条道路通罗马”，可捷径只有一条，毕竟我们的出发点不同，我们的时间有限，我们的精力也有限，我们不像那些年轻人，我们的站位不一样。有个现象值得研究，李希贵校长从山东到北京，学得最为经典的就是“学生第一”。一切为了孩子，世界都会让路。十一学校所有的一切都是围绕“学生第一”展开，诸如选课走班，诸如学校转型，诸如组织变革，诸如制度重建，诸如教师角色被重新定义，诸如课程开发，诸如课堂变革，诸如评价……这是不是值得我们反思，尤其是自己的角色定位。
我们到底要学什么？我们到底要获取什么？到底能学到什么？怎么把获取的最大价值化？
亦中，两个月，北京之旅的一段路途，“轻轻的我将离开你，没有泪，不必拭去……”。
下一站，北京四中房山分校，全新的起点，我们相约在冬季。
