星期天的作业收上来了，我大致看了一下，多数同学做得认真，只有张同学的字迹了草，而且看拼音写词语居然还有两个没写上，课上讲完上一课的作业，下课时，我故意说：“今天中午大家把错题改正，星期天有的同学没做完，希望也能补上”。
下午我去判作业时，他竟然还没补上，下课后，我把他叫到家里来补作业，并且让他重新再做一遍。他坐下后，很快就完成了。我问他：“你补写的作业既漂亮又正确，那星期天为什么不能写好呢？”他知知吾吾不说话。我问：“你星期天都干什么？”他说：“看书。”我继续追问：“都看什么书呢？”他说了很多，我说：“是不是看书就不想写作业，不想写字？”他低声地回答：“是。”我说：“那怎么行呢？读书是为了明事理，读书还要和实践相结合，要动手才行，而自己光读书，不动手，成了懒汉，书读得再多，有用吗？”他回答说：“没用。”看样子，我说的一番话对他有点作用。于是，我让他回去了。
教育孩子就是长期的过程，这个过程中就要有反复，我希望经过多次的谈话，他能慢慢地改变他书写潦草，星期天怕写作业的习惯。
