我们知道，学围棋就避不开做死活题这一块。如果围棋老师上课只讲答案的话，虽然不能说不如不讲，但确实也太过随意了。这样等于把答案扔给学生，我们应该给学生讲讲为什么其他的走法不行。
我看了不少网上讲死活题的视频，其中不少是职业棋手与知名业余棋手讲的，大多都是讲答案的，那么这是有违教育教学的原则的。不过细细想来也难怪，大家基本上都是在应试教育的大染缸里泡过很多年的。炮制这么久咸菜也腌入味了，围着标准答案转的思维已经深入骨髓了。
死活题的基础逻辑是排除法。只看标准答案不是提高死活水平的根本，除非计算力很高，对于初学者很难一觅即中正确答案，都是排除出来的。
死活能力的高低，更多表现在实战中，对未知死活棋的攻杀。有的人喜欢杀棋，那么一定要学好死活。同样，没有实战，死活便无意义。
死活能力包含很多，比如第一感、计算力和意志力。很多孩子的第一感和计算都很厉害，然而，他们实战时死活不过关，这其实和对局时意志力不够好有很大关系。这个意志力包含心态，细心。有人可能没看太明白，就是一盘棋一般要下很久，而一个棋手从第一步棋到最后一步棋都保持极高的专注力是非常难的。这也就有了随手棋、勺子和臭棋的说法。
因此细细探究下来，意志力也是死活水平和围棋水平的一部分。
老师对于围棋的讲解，特别是死活题的讲解，最好是现场审题，现场思考，现场讲解。这种讲题法，要求老师第一眼，基本上能看到题目的要害，现场很快形成解题思路。但如果老师本身围棋素养不够就算了。
不过这种讲死活的方法没必要用于初中级班。初级班的题目，是典型而简单的，讲讲容易错的点就行了。
现场拿题并讲解的优势在于，老师能将自己的思路，原本托出，便于沟通。甚至在讲解中出现错觉，更容易引起孩子的注意和兴趣。劣势是，如果老师的经验，现场归纳能力，或表达不完整，不如先备课，后讲解。
其实围棋行业没必要那么卷，真要是讲得太好，影响其他老师和培训机构生存，进而导致一些老师转行、一些机构倒闭，进一步导致未能发现本应能发现的天才、一些本应该从围棋中获益的小朋友没有选择围棋，从影响了祖国的未来，降低了全民族的信心。真的往深处想，罪大恶极啊。（开个玩笑）
对于小孩子来讲，每天能坚持做一道难度较大的死活题就不错了。就这都不是所有孩子能做到的。有的孩子来棋院让下棋不下，一问为啥，怕输。输棋就哭，让做题就盯着天花板耗时间。这样的孩子已经比老师还佛系了，不说放弃吧但是你说咋教啊。其实对小孩来说，每天坚持做十道简单题的难度要低于每天做一道难度大的死活题。但是我希望孩子每天做一道难的死活题。因为这个各有利弊，总做简单题形成孩子不做深入思考的习惯；做难度大的死活题会造成孩子觉得围棋太难，失去信心。
作者：段老师，张锵老师
