1.我认为该书对语言学教学的发展有如此大的影响主要有两个原因。
其一，该书的内容范围非常广，欧美各个国家语言学界所接触到的各种问题、原理与方法都被索绪尔所关注。
其二，索绪尔在对语言学研究的几十年间，正是欧洲学术思想发生剧烈变化的时代。语言学在这种影响下开始注重对语言结构、系统、功能的研究，索绪尔开始提出与新语法学对立的观点。他提出，语言是一个系统，它包括共时语言学与历时语言学，其中共时语言学是语言学的研究对象，且语言中各部分的研究属于共时语言学的研究，可见，共时语言学尤为重要。而历时语言学只是研究个别语言要素的演变，不能构成系统，因此同共时语言学相比，就显得没那么重要了。
由此可见，该书形成了现代语言学教学的重要理论体系，使语言学成为一门独立的现代学科，并对其后的语言学学科的发展产生了深远的影响。
2.书中提出了对现代语言学教学发展较为重要的三个贡献。
第一，索绪尔指出语言学的第一个难题便是研究对象不好确定。如果要解决这个问题，重点就需要站在语言的研究上，将其当作言语活动的全部表现原则。他主张把语言与言语分开，语言和言语活动是不能混淆的。他认为语言学的唯一的、真正的对象就是语言和为语言而研究的语言。语言不仅是言语在社会使用中发展出来的，而且是社会组织中为了使人们能够执行这个机能所采用的一个必不可少的法则。语言也可认为是言语活动减去语言，是一种抽象的语法词汇的规则与系统，存在于人们的潜意识当中，它不是某个人的，而是社会的产物。言语活动具有多样性与复杂性，同时跨越各个学科领域，如生理与心理领域等。言语是通过语法规则将语言单位组织起来的结果，是语言的具体表现，而语言是言语的抽象。我们只有将语言和言语分开，才能将人与社会分开，主要的与从属的区别开来。
第二，索绪尔认为语言是由一个个相互联系的成分组成的系统，并不是组成的集合体，这种相互之间的联系表现为共时语言学结构中的“句段关系”与“联想关系”，也称为“组合关系”与“联想关系”。语言中的各个要素之间的关系和差异都是在两个不同的范畴内展开的，每个范畴都有一个特殊的价值，这两种范畴之间的对立可以使我们更好地了解每一种范畴的意义。
第三，索绪尔指出，语言是一种符号，这种符号联结的是音响形象。而这种音响形象是一种声音的心理轨迹，来自个人本身的感觉。它是一种感觉的，在意义上说它有时被叫作“物质”，且是跟更抽象的概念相对而言的。如 当我们注意到个人的言语活动，就可以明确地看到音响形象的心理特征，我们不发出声音就可以自言自语，在心里唱一首歌，原因是语言中的词语对我们来说就是音响形象，我们不能说出构成词的音位。所谓音位是包括声音与动作的概念，适用于口语的词，多用于内部形象在交流中的实现。由此可见，语言符号是一种心理实体：概念和音响形象。
3.综上所述，索绪尔的《普通语言学教程》一书是一部划时代的著作，书中提出的创新性与建设性的语言学理论，为后人开辟了一条语言学教学的新途径，并推动了现代语言学教学的发展。索绪尔的语言学理论影响深远，奠定了现代语言学教学的理论基础，对20世纪的语言学教学的发展起着至关重要的作用。
