当下，中国教育的核心重灾区已经不是高中阶段，而是高等教育阶段，您觉得呢？
一次于谦老师对俞敏洪老师访谈时，俞老师说，中国很多老师是不合格的......
我同意俞敏洪老师的观点。
新东方俞敏洪老师谈教育
原因如下：
我们可以把知识分为人文科学和自然科学。或者理解为现实性现实性科学和理解性科学。
嗯，现实性科学就是自然科学理解性科学呢，嗯，也是人文科学。
首先，不可否认，我们当下的学校，老师还是非常重要的一支力量。
教育的本质是为统治阶层服务的。
教师史无前例的获得了社会上大众的认可。那为什么政府对于教育工作者如此重视？70年前，法国的一个学者范多伦就说过：“教育本身是为统治阶级服务的，就是要培养出来一批听从于统治阶级的人，服务于统治阶级的需求。”大家听明白了吗？
因此我们当下把教师的地位提升到如此之高。核心的原因是为了社会维稳，当然也包括刚才所说的。过去提倡儒家，道家，佛家。也是同样的道理，是统治阶级思想的产物，存在的必须。
由这个层面上，我们去思考，教育工作者本身是为国家这个机器而服务的。
科举考试
我相信俞敏洪老师没有提到这个层次。他只是想强调现在老师的教育，学生的责任心，或者说教学技能不够，与现实的社会需求往往脱节。
这个核心的矛盾或者是问题点，表现在高等教育。越低级的教育，这个矛盾越不突出和明显。
回归到我们的人文科学和自然科学。老师就是教授学生人文科学和自然科学的。
问题一：教授自然科学，是否能做到学以致用？
比方说物理化学，生物工程，机械制造，人工智能，数学等等！我想问的是现在做这些方面教师教授的老师，有多少是真正学术上的大家，或者说是行业的领军人物，或者说是产业以及时代社会创新的驱动者，或者是具有丰富经验的创业者，因为他们所教授的内容是需要学生在社会上就业之后去真正为企业创造价值的。也就是说，学是否能以致用？我不知道老师们考量过吗？
问题二：教授人文科学，是否能做到起码的懂得阅读和学习？
是否能够教授给学生学生明志立德，学会如何去学习，学会独立思考，学会如何去阅读等等方面的知识。也就是说，培养的学生能够是有独立思维的，有创造性的人文科学的个体。
如果这些都做不到，或者做得不好。
学会如何阅读很重要
问题三：那退而求其次，面对毕业的大学生，是否能给予在校大学生提供高质量的职业生涯规划？
我想有一大批高等教育的老师为了生活提升，只是把教师当成一份工作，而不是具有特殊意义和使命的职业。为了工作而工作，为了职称而工作。
我不怀疑绝大多数老师依然对学生负责。我不怀疑这些老师的态度，而怀疑的是这些老师的实战能力，或者叫行为示范的能力。
因此，我是同意俞敏洪老师的观点的。也正是因为这些原因。才导致了当下大学生工作难，就业难，这只是原因之一，并不是所有。
最后，在没有办法改善现有的状况之前。依然要对所有的在教育战线上的老师们致以最崇高的敬意！因为没有大家，我们更不敢想象会变成什么样。但是我觉得统治阶级更应该感谢你们，因为你们帮助培养了需要的人才。
依然向老师们致敬，我们只是提问题，并建议改善
