回首毕业后走过的路，师范生未在毕业后踏上教育的路，多多少少都有些遗憾。同学们都在不同的学校承担着不同的学科，从事着教育和与教育有关的事。而我进了企业，从职员到行销部长，再到质量经理，在别人看来也是风声水起，由于业务关系，走过一些同事想去而没机会去的地方，打过官司、催过帐、搞培训、处理投诉向来一个人就可以，在企业里没有难倒我的事情。凡事脚踏实地，兢兢业业，实现了我个人价值的最大化。
毕两年后结婚了，丈夫是一名高中计算机老师，性格耿直、朴实、热爱他的教育岗位和学生。一年后儿子出生了。日子如行去流水般地流逝，一晃儿，儿子就上小学了。离家就近的是县第五小学，多年的平房校舍显得十分破旧，桌椅板凳也是零零散散的，儿子嫌破就不去，我俩都上班，接送实在是个大问题，没顾及孩子的感受断然送去，为此，儿子总在下雨天跟我闹情绪，校园低洼，一下雨必积水，教室也漏雨，孩子在教室不但挨浇，出来还要趟水。儿子上到三年级时，学校建了教学楼，同时有了初中部，儿子终于不再闹情绪了，说爸爸妈妈有眼光，选了他最喜欢的学校。
2017年，有机会回归教育，我毫无犹豫就报了名，以后经过多次政审、考试、面试，到了二道湾镇中心学校当了一名老师，实现了我潜藏内心多年的夙愿。
2018年，与青椒计划美好的遇见，彻底改变了我，提升了我对教师的认识。一周一节专为乡村教师奉上的课，我节节未拉，认真听课，认真做课后反思（打卡），同时也参与了互加计划的《彩虹花晨读》、《夏加儿美术》和兔姐姐的韵律操，受益匪浅。在“我持 诗书伴流年，腹有诗书气自华”的跨年读书会上，我鼓起勇气参加了《勇气读书会》，刚好在假期，每天阅读、写笔记，在简书里投投稿，慢慢地成为了我的习惯。同事们也不拿我当“小白”了，领导们也对我坚持阅读这事给予了赞赏和表扬，鼓励我继续坚持下去。
《流浪的地球》火了后，我给孩子们讲《流浪的地球》的故事，未来的学校、未来的我们，孩子们听得入迷，想像着自己都是哈里波特，保卫世界和平和人类文明。
为创造者的教师，是直面生命生长、迷恋生命生长、研究生命生长和促进生命生长的人,是赋予并创造学生精神生命价值的人。教师因此而成为涂除父母之外，学生生命生长中最重要的他人。在此过程中，教师创造了丰富多彩的唤醒孩子灵魂，促其灵魂生长的教育方式，它们凝结为独特的教育思想和教育经验。
作为创造得的教师，还是创造自我生命价值的人。教师的生命价值不依靠别人的赞美歌颂而来，也不只是因为创造了学生的生命价值而来，教师若能把教育的过程变成丰富自我、滋润自我、提升自我生命的过程，变成一个不断告别旧我，创造新我的过程，就实现了自我的生命价值。
当教师的尊严不是外在力量的赋予的，而是来自于创造中的自我给予，教师的欢乐，不是来自外在物质的丰富，而是来自于自我内在生命的丰富的时候，教师的生命，就是有内在价值的生命，就是真正得解放、得自由的生命。
