1. 给孩子无条件的爱
这里先澄清，无条件的爱不是没有原则的溺爱。
无条件的爱，指的是让孩子感觉到，无论他在某件事情上成功与否，他都是值得被爱的，是有价值的。
在童年期，孩子最崇拜的人就是自己的父母，来自父母的肯定和支持能够最大程度地激发孩子的自豪感，进而塑造他们在自我意识中的正面形象，即自我价值感高。
而来自自己所崇拜的人的否定和蔑视，将给孩子带来致命的打击，他们会感到自己毫无价值。
所以，不要传达给孩子这样一些观点：
你不乖，爸爸妈妈不喜欢你了；
如果学习不好，将来就没希望了；
你这样的成绩真的是让我太失望了；
这让孩子感觉到，父母的爱是有条件的，如果他不够好，不够优秀，就不值得被爱，进而感觉自己是没有价值的。
我们应该告诉孩子，在父母的心中，你是一个优秀的孩子，即便某些方面目前还不够好，但并不影响我们爱你。
2 积极响应孩子的正面情绪，接纳他们的负面情绪
当孩子快乐，兴奋，自豪的时候，要积极地响应，当他要分享一件令他觉得特别值得高兴或者骄傲的事情，尽量表达和他一样的兴奋之情，而不是反应冷淡甚至泼冷水。当孩子体验到正面情绪带来的积极回应后，就会衍生出更进一步探索的动力，以求获得更多的积极体验。
当孩子焦虑，愤怒，失望或者伤心的时候，请共情地理解他们这种感受，允许他们表达，不要否定或者压抑他们的感受，认为他们是没出息或者无理取闹。父母共情地理解孩子，安慰他们的负面情绪，可以使增强他们对负面情绪的耐受力，在未来遇到挫折和困难时，可以更有信心控制他们的负面情绪。
3 倾听孩子的心声，让他们感觉被看见
长期不被听见的孩子，会变得叛逆或者意志消沉。而被倾听的孩子，会感觉自己是一个值得“被尊重“的人，从而提高自我价值感。
很多家长没时间听孩子说话，可却心甘情愿地花大把时间陪孩子写作业，上补习班，或者照顾他们的生活。
如果将每天倾听孩子说10分钟话，作为和陪写作业一样重要的工作来完成，我想你将收获一个不一样的孩子和亲子关系。
当然，这10分钟必须是真正的倾听，平等的交谈，而不是父母掌控谈话局面。鼓励孩子讲出真心的话，不批判，不随便给意见，哪怕只是讲讲学校发生的事和他的看法，都会让孩子有一种被倾听，被看见的感觉。
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再来说说兴趣是怎样激发内驱力的
一个人对自己感兴趣的事情，才会投入时间和精力，而且会充满动力地去反复尝试。
让人不禁感叹，上辈子得做多少好事才能攒这样一个孩子啊。
羡慕之余你有没有研究过究竟蛋妞学习的动力是哪来的。
我想这其中强烈的兴趣应该起到了主导的作用。
兴趣这个东西，是不能强迫的。
我们都会天然地对某一些事物发生兴趣，而对另一些事情提不起兴趣来。
而且你会发现，越是强迫自己喜欢某样事情，越是很难有兴趣。
强扭的瓜不甜。孩子更是如此。
但是兴趣是可以培养和扩展的。
如何做到呢？再给你几个小建议
1 发现孩子最初的兴趣点在哪里
多年幼儿教育的经验告诉我，想和一个孩子建立好的关系，最有效的办法就是谈论他们感兴趣的东西。年龄越小的孩子，越喜欢表达他们的兴趣。当你表现出对他们喜欢的东西也很感兴趣的时候，他们会热烈地回应你，并很快把你视为可以信任的朋友。
他们喜欢的，可能是工程车，或者是小动物，也有可能是机器人，或者是一项运动，一种游戏，等等
发现孩子最初的兴趣点，哪怕是再小再幼稚的兴趣，都是和父母建立沟通的连接点。从这里，你可以走进孩子的世界，打开他们的心扉。
2 通过游戏，建立积极的互动，巩固和扩展兴趣
不要小瞧游戏的功能。心理学认为，游戏是哺乳动物与生俱来的本能，是物种生存和建立联系的需要。
和孩子的游戏，最初应该仅仅从他们的兴趣出发，
比如说，孩子喜欢搭积木，就和他一起用积木搭建各种东西
喜欢机器人，就来一次机器人大战。
喜欢踢球，就定期陪他去公园踢个够。
当孩子和你在游戏中建立起积极的连接后，就可以有意识地扩展他的兴趣
从机器人可以慢慢扩展到关于机器人的科学的知识，
将踢球扩展到一项可以长期坚持的体育运动
引导他们阅读相关的书籍，等等
3 不要试图培养超出孩子能力范围的“兴趣“
一个人会对什么样的事情发生兴趣呢？
除了对这件事充满好奇外，他还得有信心可以应对这件新事物带来的挑战。
这就是说，一个人是很难对自己做不到的事感兴趣。
一个运动小白是不会对挑战极限运动感兴趣的
一个连字都不认识的小朋友，是不会对自主阅读感兴趣的
当父母抱怨孩子对阅读，写作或者数学一点兴趣都没有的时候，是否考虑过，对于孩子当前的水平来说，太难了。
耶鲁大学临床心理学博士肯尼思，巴里什（Kenneth Barish）提出，那些被在学业上的表现低于父母或老师的期待的，对完成作业持续反抗，或者长期厌学，讨厌阅读的孩子，都很有可能患有不同程度的注意力或者学习障碍。
如果看不到孩子在这些学习方面的困难，而一味的勉强，将会使他们彻底失去兴趣，让他们产生厌倦抵抗的情绪，最终摧毁他们的自信心。
及时发现孩子在学习中困难，寻求专业意见和科学的方法，耐心引导，使孩子摆脱无能为力的困境，让他们重新建立对学习的兴趣。
最后总结一下，内驱力有两个重要来源：积极情绪和兴趣。从这两个方面入手，从根本上培养孩子积极主动的世界观，开放式的接纳新观点新知识的态度，从而提升他们的内驱力。
