亲爱的伙伴们：
大家好！
半年的时光，如白驹过隙，却在我们彼此的思维碰撞与温暖相伴中，留下了深刻而珍贵的印记。此刻回望来路，心中满是感恩与感动。正是因为每一位伙伴的全情投入、智慧奉献与并肩坚守，我们“温度语文”的探索之路，才走得如此踏实、坚定且充满力量。
最初，“温度语文”只是我个人在教学实践中萌生的朴素理念，是对语文教育本真的一份初心与向往。而这半年，在大家的共同践行、打磨与升华中，这个理念从模糊的构想，逐渐生长、丰盈，最终形成了系统化、结构化的完整体系。今天，我想借此机会，与大家一同梳理这份理念体系的构建脉络，回顾我们并肩走过的足迹，也共同擘画未来的前行方向。
一、体系构建：“温度语文”，从理念到行动的清晰路线
“温度语文”，是我们对语文教育最本真的追求——它应当是有生命、有呼吸、有回响的，是能让学生在文字中感受温度、在学习中遇见自我的教育。它从来不是单一的教学技巧，而是一种根植于人本主义的教育姿态，是我们对教育本质的深刻回应。
它的内核，是超越知识传输的生命关怀，以“以文化人，以情润心”为初心，让语文教育回归育人本质；
它的课堂，追求情感可感、思维可见，让学习真实发生，让每一个学生的声音都被倾听、被尊重；
它的路径，强调文本共生、链接生活，让语文学习成为一场与文本、与生活、与广阔世界的深度对话；
它的角色，要求我们从“教书者”转变为“对话者”与“共建者”，与学生、与文本、与同行深度互动、彼此成就；
它的评价，关注成长的过程而非单一的分数，珍视每一个学生独特的进步轨迹，看见每一份成长的力量。
这一切，最终汇聚成“温度语文”的精神内核：教育即唤醒，教学即共情，成长即共生。我们希望通过语文，唤醒学生对语言之美的感知、对生命之思的探寻，让语文成为滋养心灵、点亮人生的光。
二、半年回望：步履坚实，于深耕中看见成长的光
基于这份共同的理念，这半年，我们的教研之路走得扎实而丰盈，每一步都凝聚着集体的智慧与汗水：
我们聆听专家对教材的深度解读，让教学有了更清晰的方向与更深厚的根基；
我们学习伙伴的精彩讲座与优质课例，让抽象的理念有了可触摸、可借鉴的模样；
我们接受课题与成果培育的专业指导，让零散的思考走向系统的研究；
我们共读理论专著，在经典中汲取养分，为实践注入思想的力量；
我们研讨优质课例，在思维的碰撞中彼此启迪，在经验的分享中共促成长。
如今，“课标—教材—课堂—课题—成果”的教研闭环已然形成，这是我们每一位伙伴共同努力的结晶，是“温度语文”从理念落地实践的最好见证。
翻阅大家的研修总结，那些随思随记的感悟、那些深夜伏案的思考、那些课堂实践后的反思，都是“温度”最生动的注脚。教育是慢的艺术，感谢大家始终秉持这份细水长流的坚守，在平凡的教学中，做着不平凡的教育事。
三、未来规划：聚焦深耕，携手共赴专业进阶之路
立足当下，我们将研究焦点进一步凝练，确定为《单元整体教学读写融合创新研究》。新学期，我们将共同聚焦七年级下册第三单元“小人物”主题，开展一次完整的单元整体教学送教与研讨活动，并邀请专家深入课堂指导，真正实现以课促研、以研促教，让研究扎根课堂、服务教学。
在此，我向各位伙伴发出两项假期共研的诚挚邀请：
1. 提前沉浸，探寻灵感：请大家提前研读七年级下册第三单元文本，结合《名作细读》等专业书籍，主动探索读写融合的创新路径，构思单元整体教学设计的灵感与思路；
2. 沉淀思考，凝练成果：请大家将本学期的教学感悟、实践反思或研究心得，整理成一篇教研文章。工作室将作为大家最坚实的后盾，与大家共同打磨、精心润色，力争让我们的思考开花结果，让我们的实践被更多人看见、借鉴。
每一位伙伴都是团队中独一无二的光源。方向明主任的深耕务实、郝文霞校长的朴实引领、尹丽玮老师的灵动思辨、郭蓓老师的深厚学养、王素芳老师的干练专业、闫靖方老师的笃学奋进、韩晓娜老师的勤勉反思、杜成屹老师的细致专注、刘娜校长的沉稳担当、孙俊莲老师的炽热情怀、赵婷老师的得力奉献……正是这些星光，让我们的团队熠熠生辉、温暖无比。
希望大家勇敢地放大自己的优势，找准一个值得深耕的“小微课题”，沉心做细、做深、做出特色。成长不必齐步走，最好的路径是自我的觉醒与驱动。愿我们都能成为一道温暖而不刺眼的光，照亮自己的专业之路，也温暖同行的每一个人。
四、感恩与共勉：做点燃灯火的教育人
新的征程已然开启，愿我们继续以“温度语文”为信仰，做一群点燃灯火的教育人。用这盏灯，照亮孩子们的语言世界，让他们在文字中感受温暖、汲取力量；用这盏灯，照亮我们彼此的专业山河，在教研之路上携手同行、共赴远方。
前路漫漫亦灿灿，我们并肩同行，便是一团温暖而明亮的光火，足以抵御所有寒夜，也足以照亮教育的美好未来。
最后，衷心感谢大家这半年来的智慧付出与辛勤汗水！祝各位伙伴假期愉悦、心灵充盈，在新的学年里，遇见更丰盈、更美好的自己！
