孩子上小学了，作为妈妈又是教师，辅导孩子自然是责无旁贷。我严重认同：陪伴是对孩子最好的帮助。于是，从孩子第一天做作业开始，我也备好书本，或读书或写字，做孩子的学伴。
但，我忘了，我还有一个身份，是教师；我又忘了，我还有职业病在身，便出现了这些场景：
一
孩子写作业时出现的这样那样的差错，让眼里容不得沙子的我忍受不了，不时的介入，让孩子疲于应付，专注不起来。
孩子写着写着，腰挺得不太直了，慢慢地往下弯，眼睛离本子越来越近，姿势出错了。写着写着，笔顺写错了，字写得歪歪扭扭，不够工整了。可能任由他这么继续吗？不行！绝对不行！一定要提醒的！六岁多的孩子提醒一次怎么会记得住呢？于是，从柔声细语说到了“狮子狂吼”，从温柔抚摸到“噼里啪啦”，从循循善诱到声色俱厉。我怒目圆睁，时刻提醒；他战战兢兢，时刻提防。一次作业下来，我没看进去一眼书，开始还以为只要孩子做好就行。可细想，我这样一个“定时炸弹”在他旁边杵着，他能做到全心投入吗？如果不能，他又分了几分心思来提防我，几分心思提醒自己，又剩几分心思去写作业呢？专注力一词，势必要和他相去甚远了！
我是老师，发现问题及时更正是必然，这个职业病让我容不得他那么错下去，可不得不承认，每一次的提醒都在恶意打破孩子的节奏。别说去培养他的专注力，恐怕他原本带着的那么一点儿，也被我的频繁打扰消失殆尽了。
二
看到孩子的优点，疯狂的夸奖，各种的晒，也让孩子的专注力渐行渐远。
孩子腰背笔直，姿势优美，当妈的赏心悦目；字迹工整，题目正确，当妈的心情畅快；造了个好句子，来了个奇思妙想，解了个难题，弥补个失误，当妈的更是喜不自胜。咋办？
晒吧！
姿势优美拍一个，字迹工整拍一个，奇思妙想拍一个，战胜难题拍一个。当妈的不仅左拍拍右拍拍，发上朋友圈，还叫来了爸爸爷爷和奶奶，一群大人围着孩子观赏着，得意着，夸奖着，孩子呢？又是骄傲，又是自豪，专注力呢？大概早逃出十万八千里了。
家有晒娃狂妈，孩子再也不担心写作业时无聊了。只是，和专注力再也无缘了。
三
无论哪种打扰，对孩子来说，你的陪伴不仅无效，反而做了坏坏榜样。
我在旁边看书，却在第一时间发现孩子的错误；我在认真写字，却总注意在孩子身上。这样的现实孩子怎能忽略？
于是，在孩子眼里，看书时可以左顾张望，写字时可以右盼扫描。手眼口脑脚并用，妈妈这么全能，孩子怎甘落后？榜样一出，必先效之。想要专注于作业，难上加难了。
所以，发现孩子不笨，学习效果尤其是自学效果并不好。哄和骂的效果也一样的差，孩子再也不能满怀信心的第一时间写出正确的作业了，再也看不到那个认真专注的样子，换来的，是磨磨蹭蹭，推推拖拖，最终也是应付了事。
不想把学习成为孩子的负担，不想孩子早有的虚荣，更不想亲手破坏掉孩子慢慢建造的专注力。 我还是严重认同：陪伴是对孩子最好的帮助。可陪伴不能有太多的功能，应该单纯一点。至于学习习惯，不是都说要静待花开吗？或者另辟蹊径也好。
