坚持、努力过，总会留下痕迹。辛勤耕耘过总会有迹可寻。先别急着问问收获，先问自己努力多少，因为辛勤付出后的结果总会在你意想不到情形下出现。
假期兴成长阅读培训的学习我是在坚持和努力中度过的，也让自己在阅读学习中真正成长，感谢遇见兴成长，感谢遇见德才兼备的时老师，时老师的阅读培训让我受益终身，为什么这样说呢？是因为新学期我有了教给学生阅读的‘法宝’，学以致用，才是正真的收获。不知不觉间我的学生已经是六年级的大孩子了，针对六年高年级的学生思维特点，新学期对于阅读有如下设计。
一，指导思想
为积极推进阅读提升进校园的活动，形成小学生阅读能力科学化，营造“书香校园”， 引导学生博览群书，增长见识，发挥潜能，提高素质，让学生在阅读中快乐成长；为教师专业化发展搭建舞台，为学校内涵发展增设平台。学生博览群书，增长见识，发挥潜能，提高素质，让学生在阅读中快乐成长。
二，活动措施
1，让学生认识到读书的意义，明确读书的活动目标。
2，利用早自习和午休的余瑕时间进行有计划的读书。
3，充分利用图书室，把图书室里好的书籍推荐给学生，免于资源浪费，减少学生购书负担。
4，设立学生阅读成长积分制，学期满20为合格（一学期20周课时），30分优秀。优秀学生颁发奖品和获奖证书！
三，实施过程
1，一天之际在于晨，早晨是读书的黄金时段，我把晨读作为阅读的主阵地，班里的孩子普遍到校较早，我利用早晨大约30分钟进行阅读训练（先从适合高年级的绘本阅读训练开始），培养学生的阅读兴趣。
2，中午午休时间较长，利用饭后余瑕时间进行图书室图书阅读，课外的阅读培养孩子良好的读书习惯。
3,每周五进行阅读‘小打卡’活动，打卡内容：选一篇你印象最深的文章写体会，并朗读其中最喜欢的一段。参加阅读获1分，评出优秀打卡若干，优秀打卡每生额外加1分，加入学期学生成长积分里面。随着阅读时间的推移，以后的周次还要配乐朗读和诗配画。
4，每一个月的月末进行‘月之星’阅读评比，每位学生挑选自己喜欢的课文（可以是一部分或一段），古诗，现代诗，课外读物等进行阅读比赛。选取阅读最好3名学生为‘月之星’。月之星加1分，给予月之星奖章。
5，学期末前2周布置大作业，作业内容为读书心得体会，2到5分。
6，学期末进行优秀打卡和月之星汇报及颁奖仪式。
四，实施保障
1，坚持早晨和中午的阅读参与模式，不流于形式。
2，给予学生充足的图书和喜欢书籍的供应，确保不会走马观花式阅读。
3，打卡的评语及时，准确评价有深度，让学生体会到老师的重视。
4，奖励机制完善，奖品设计有保留价值和纪念意义。
计划只是实施的开始，我会把计划一丝不苟的做好，做实，让我的学生在我的阅读培养下健康茁壮成长！
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