著名的教育学家苏霍姆林斯基谈到要相信孩子，相信孩子有自我修复的能力，相信孩子可以变得更好。
今年开学，班里转来一名新生——郭锦阳。这真的是一位像猴一样时刻不停地在动、在说、在找事儿的孩子。永远都在自说自话，一直在没事找事。课堂对于他来说，就是一个自由发挥的地方。这学期每周的6好班级评比，我们班周周五好，那失去的1好，很多都是他造成的。班里的男孩在他的影响下，变得越来越无视规则，顽劣，任性。对于这样的孩子，批评说教是没有用的。怎么样改变他？真有点难。
让我没想到的是，他和刘谨豪同学打着打着，打成了好朋友。刘谨豪虽然有点顽皮，但是自制力还是有的；对老师的话还是听的。而且他向上、向善、向优的心特别强烈。让他来引导郭锦阳，改变郭景阳，也许有点效果，也行能够改变他的一些行为。同时我也多给郭锦阳找些事，让他为班级服务。
这样的契机终于被我找到了。
中午在餐厅就餐的时候，刘谨豪坐我对面。他不停地问:“老师，你什么时候能把我们的卡片还给我们”。“你们天天不好好学习，净给老师找事，这些卡片不还你们了。”“那我们好好表现，能不能还给我们？”"咱们班现在不是实行等级晋升制度吗？只要你和郭景阳到达少校以上级别,就还给你们。"“老师那也太难了嘛。我们怎么做才能达到呢？”“为班级服务呀。好好学习，上课认真听讲，按时完成作业。”“那郭锦阳他就做不到。”“你帮助他不就行了吗？你和他是好朋友，他又听你的话，你做什么就带着他和你一起做，你们俩一起共同进步。”“这样也可以呀。那行吧，我试试。”
中午没有等我吃完饭，刘谨豪就找到郭锦阳，两个人偷偷跑回教室，看了看自己离少校等级还有多远。
在教室门口，我遇到了他们。问清回教室的原因以后我没有批评他们。看到他们这种积极向上的心态，我还是很欣慰的。刘谨豪脑子聪明，转得快。他又开始讨价还价了。“老师，我们离少校等级还那么远，不知道什么时候才能达到那样的等级，要不你给我们降降吧。我们一定听你的话，好好表现。”“看到你们这么诚心诚意，想要要回自己的卡，那老师就成全你们，达到中尉以上级别。”两个孩子欢呼雀跃着回宿舍休息了。
下午大扫除的时候，刘谨豪主动要求大扫除，但不知道自己该做什么。我让他带着郭锦阳把黑板擦干净。他们不仅黑板擦得干干净净，把粉笔灰还有粉笔盒都洗得干干净净。我在班级里公开表扬了他们。表扬他们积极为班级服务，表扬他们主动找事情干，表扬他们黑板擦得干净。同时让班长奖励了他们一张积分卡。并勉励他们继续加油。后来，刘谨豪经常向我汇报他为班级所做的事情。
体育课下课以后，刘谨豪跑到教室高兴地向我汇报：“我们进行长跑比赛了，我和郭锦阳两个人是班里的第1名和第2名。只要我好好跑，一定会成为咱们年级的第1名。”
听到这个消息以后，为了激发他们为班级争光的意识，我对刘谨豪说：“只要你和郭景阳两个人有一个跑了年级第一，我就把没收你们的卡片还给你们。”
“真的吗？”刘谨豪不相信的问，“只要我和郭景阳两个人不管谁跑第一，你就把卡片还给我们。”
“是的。”
“这真是太好了。我马上告诉郭锦阳，我和他一定好好跑。”
就这一个问题，刘谨豪向我确认了好几次。他没有想到，原来老师这么好说话，我们的卡片马上就能要回来了。也许我以前对他们太严厉了。
我看到他激动的向郭景阳说这个消息时那高兴的样子。我也看到了郭景阳那不太相信的眼神。为了增强他们的自信心，我决定在全班同学面前再次宣布这个消息。同时表扬刘谨豪为班级着想、有班级荣誉感的行为。
虽然我知道他做这一切，只是想要回自己的卡片，但在这个过程中，我要不断地激发他心中的那个善，我相信他能体会到老师的良苦用心，他也能在接下来的学习生活中，超越昨天的自己。要相信孩子，给孩子展示的空间，给他们搭建成长的舞台。每个孩子都能创造奇迹。
