今天，继续读吴非老师的《课堂上发生了什么》，阅读内容是第78页至95页，感触较深的是“课堂要‘留有余地’”这篇文章，笔记和感想如下。
一、笔记
1.如果有人说我的课“安排得很紧凑”，我也徐不认为那是表扬，而会认为是缺憾。很可能，我安排的教学内容多了一些，提问多了一些，给学生留下思考的时间少了一些。
2.我不愿学生在课堂上感到累，也不想让学习有困难的学生感受压力。课堂教学，最好不要“紧张”，教师不能有太强的“进度”意识。
3.了解学生的学习状态，教学得法，该“注意”的，学生自然会注意；而在可以轻松之处，教师不要逼学生“视为止，行为迟”，处于紧张之中。无论如何，不能滥用学生的精力。一节课开合自然，张弛有度，学生有思考、消化有余地，才是合格的课。
4.为什么要求“全”呢？留点空白，让他有想象的空间，让他有进一步探究的欲望，让他自觉地发挥、延伸一下，让他产生新的疑问，让他有创造的尝试，有何不可？
5.那些“爱学”、“会学”的学生，特别喜爱的课是“留点谜语给你猜”、“半张白纸任我画”。
二、心得
每次准备公开课的时候，我常常有一种“讲不完”之感，就是因为“安排的太紧凑”了。总担心一些知识点没有提到，评课时给人留下话柄。如果万一因为太紧张，进度太快，还没下课就把各个环节进行完了，就会如坐针毡，希望下课铃快点响起。
读完吴非老师的话，我换了一个角度思考课堂时间。我不再一味地追求紧凑，追求进度，完成教学任务固然重要，但留白也重要，给学生留一些自由发挥的空间也未尝不可。不过，留白可能更适合那种“爱学”和“会学”的孩子，其他孩子可能还需要引导他们成为这样的孩子，否则可能会带来其他问题，尤其是小学生。在我的课堂上如何使用留白艺术，还需要仔细思考。
