学生早餐
说好听写5分钟，早上因为听写有点超时，我先听新词，再听昨天错误的词语，他就生气，埋怨我说应该先听错误的，再听新鲜词语，我看着他那个鬼样子，觉得他无理取闹。等等，当我这么想的时候，脑子里就各种戏，嘴里就开始放箭了：“你也太霸道了，听写，怎么听不是听？错误放在前面和后面有区别吗？你态度也太傲慢太无礼了！”看看，我才是那个乱给孩子扣帽子的那个人，我毕竟是一个成人，首先和孩子制定计划，听写就5分钟，说好的专时专用，没做到的是我，孩子愿意配合听写都不错了，可我依然我行我素，在自己心里内定了当下的计划，我觉得听完2课再修正昨天的错误，没什么问题，但主体是孩子，执行的也是孩子，孩子一看超时了有点着急，孩子有异议，表达出来也无可厚非，也在常理之中，可我不能接受孩子挑战我的权威，觉察到当下那一刻想打压，内心很难受，特别是容易被孩子那个态度惹恼。当我这么想的时候，我努力把注意力集中到自己不舒服的地方，深呼吸！重新整理思绪：“你是不希望听写超时是吗？”“是！”然后他吃早餐去了，留下我还在消化自己的情绪，我先去洗把脸，回到房间，张先生说孩子又惹你生气啦？我感觉到一肚子委屈，我说我不想管他学习了，死样子，真不想管了，太难受了。（觉得自己的努力被人当成驴肝肺！有委屈感）他把我抱着，我那股难受的劲一下就松了，气也消了，又哭又笑的，张先生也笑了。
我又回到餐厅，告诉他：“听写5分钟，是我没把握好时间，那下次我们就按你说的来，先听写昨天错误的词语，后面时间到就停，妈妈不跟你一般见识！”他也就放松地笑了，然后又“妈妈……妈妈……”地叫个不停。
我放松放松心情，允许孩子有自己的想法，以孩子认可的方式学习，再适当变通一些，和平相处才是最重要的。
