欢迎关注公众号“新时代士的精神”，以后只发在公众号里！

问题33，这篇文章该不该删除，这种行为是不是“犯错”

一位好朋友在大学三年里拿了8个国家级竞赛的奖项，有很高的竞赛加分，绩点飚到4.53/5，这位朋友写了一篇6000字的文章叫做《如何速通期末》，主题就是教大学生如何拿到高绩点，如何混高分，如何只花大概很短的时间，就获得还不错的期末成绩，各种方法，他把自己这篇文章转发到自己的朋友圈，被学院辅导员和老师看到了，老师和辅导员要求他删除，总之就是批评他，投机取巧之类的，甚至不删除的话，会有其他比较严重的后果。我自己思考的是，学校需要稳定的秩序，只需要把这个秩序维护好就可以了，好好养一群“猪”，不允许有这样，打破秩序的人出现，因为校长之前大学也逃课，所以特别想知道，校长怎么看，老师和导员的这个动机。

答：这个学生很厉害，洞悉学校的规则。老师和辅导员作为学校的工作人员，既定秩序的维护者，获益者，当然是要维护学校的规则，维持一片平和祥乐的气氛，屁股决定脑袋。

问题34，1、现在网络信息繁杂多样，充斥着很多观点各异或相互矛盾的内容，这让我在获取知识和了解事实时深感困惑。我想向何校长请教，在面对网络上形形色色的信息时，应该从哪些角度、运用怎样的方法去辨别它们之间的差异，进而准确地判断信息的真假呢？ 2、我发现自己虽然积累了不少知识，但这些知识都很零散，没有形成一个完整的体系。这就导致我在日常生活中遇到实际问题时，很难灵活地运用所学去解决，知识没有被真正 “盘活”。想请问何校长对于梳理整合零散的知识，建立起知识体系有什么好的建议？

对第二个问题的补充：如在专业知识的学习上，学习中会对某块知识理解清楚了，但我的感觉我只是很单独理解了这一块知识点，不会拓展运用、关联运用。

答：第一个问题是关于如何解读信息，核心在于平时的练脑，以进化为乐的原则去生活学习，列举几个具体的方法论。

一，学习掌握科学方法，区分事实判断和价值判断，学好概率论和统计学。理解什么是个体偏差，什么是大数定理。

二，凡事不急于下结论，不预设立场，让子弹飞一会儿。

三，用利益分析法研读历史，社会新闻等。很多同学对历史没有感知，或者只会被情怀感动，但是真实的历史运转大部分都是利益在驱动，还夹杂着谎言欺骗，做一个头脑清醒的现代人。

四，从经济学的角度看信息，任何新闻，学会大致估算投入产出比，看看新闻符不符合正常的经济学逻辑。

第二个问题我把它翻译成“学习如何把分散的知识点串成线，织成网络，织好了网络，还用自己的语言教会别人”。这里可以学习华罗庚的把书读厚和把书读薄法。第一阶段由薄到厚，就是读一本书把每个知识点的前因后果做出深入思考，加上批注和参考材料，这样就把一本书读厚了。第二阶段是由厚到薄，进行完第一阶段后，搞清楚了里面的知识点，悉心领悟揣摩，消化吸收，融会贯通，并做好归纳总结，用自己的语言去总体把握全书的要点，提纲挈领，理清脉络，化繁为简。这样一本书基本就掌握了。还有一种方法是理论联系实际法，一切知识，都随实践而转动，依赖于实践的需要，依赖于实践的平台，依赖于实践的磨砺。有没有实践，以及实践规模的大小，是区分伟人，牛人和泯然大众的最根本东西，读书确实很重要，但它是浮在实践上面的东西，只读书，不实践，容易变成教条主义，只实践不读书，容易变成经验主义。如有实践机会，抓住一切机会去实践，把学到的知识用在实践上，用实践来验证知识，而不仅仅是用知识来验证知识。教员在《实践论》中总结道，一切正确的知识来源于实践，并论述了“实践——认识——再实践——再认识......”双螺旋互动增强回路。

对个人发展来说，最关键的是选择的行业和平台的大小，因为这是人生实践的具体的，根本的载体。

关于学习知识点，关键是在现实实践的试错中，找到自己的赛道。然后根据自己的人生和事业的战略中心读书，所谓“六经注我”，用知识为实践赋能，从“知识是知识，我是我”进化到“知识与我融为一体”，运用知识之妙，存乎一心。