今天读庄子的《秋水》，文章中庄子与惠子游于濠梁之上的故事引发了我对教育的一点思考。
文章内容大意如下：庄子和惠子同游与濠水桥上。庄子说：“白条鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐。”惠子说：“你不是鱼，怎么会知道鱼的快乐呢？”庄子说：“你不是我，怎么晓得我不知道鱼的快乐呢？”惠子说：“我不是你，本来就不知道你；你本来就不是鱼，你不能知道鱼的快乐，这一点是完全可以肯定的”……
这个故事让我想到在孩子成长的道路上，我们总想给孩子扫清我们认为的各种障碍，总希望他们能按着我们安排好的路走下去，但，很多时候，我们的孩子并不买单。
为什么呢？
原因只有一个：子非鱼，安知鱼之乐。
我们所安排的只是在我们看来是最好的，但在孩子看来并不一定是最好的。
在孩子心中，什么是最好的？他选择的才是最好的，即便前面布满了荆棘与挫折。
面对这样的现实，作为家长我们该怎么做呢？
李迪学姐给我分享了一首诗，内容如下：
如果前方有一条我曾跌得面目全非的路，而你执意要去。我希望我爱你的方式不是拼命的拉住你叫你不要去，而是给你准备最耐穿的鞋子，备好雨伞。告诉你第二个路口很滑，第五条街道上有小偷，路边的切糕不要买，告诉你，回来家里有饭。
面对这样的现实，作为教师，我们该怎么做呢？彦强学长进行了以下分享：
我们的爱要向天地间。
我们曾经也是孩子，我们还能否回想起孩童时的思想和快乐？
孩子是让我们找回自己的参照物。
从小到大那么多老师，真正留下深刻印象的老师也不多，更不是老师教授的知识，而是老师的为人和表率映入了孩子的眼帘，进到了孩子的心理才会留下难以磨灭印象，并影响深远。
教授给孩子的知识并不那么重要，而是启发孩子们的天性，挖掘他们的潜能，强壮他们的内心，让他们有容天地的胸怀，有高贵的品质以及健全的人格，以期能找到生命的价值，为祖国和人民效犬马之劳，各类知识和课程不过是个载体。
突破固有认知，向更逍遥的境界提升。
世界可以无穷大，大到整个宇宙还在膨胀，小到无穷小，量子世界也有自己的生物体系和运行规律。
不要相信自己的感觉，因为是错觉，而是要用心灵链接这个世界。
徐硕学长引用阳明先生说的“岩中花树”进行了分享：
你未看此花时，花在此，你看到此花时，你的心和此花一同明亮了起来，因此是心亮了，而不是花亮了。
所以。鱼的快乐与否，在于自己的心是否空灵，通透。物来则照，物去则无。
感谢学长们的分享，让我再次明白认知决定思维，思维决定行为的重要性。
子非鱼，安知鱼之乐。
不以自己的认知揣测他人的认知，不以自己的认知衡量他人的认知。
未来，加油！
