如果想要孩子养成主动读书习惯的话，那么只有给予阅读充分的时间，才有可能把这个目标实现。没有时间保证，一切都是空谈。
从一年级开始，我们班都采用“阅读存折”记录每天的阅读时间。阅读是每天的一项家庭学业。半个月统计一次，平均每天坚持读书30分钟的孩子受到表扬，发心愿卡，可以到图书室借书，评为读书社社长、副社长，我们班的社长和副社长是流动的。
这是近期读书时间的统计图。如下：
图片发自简书App
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以下是部分孩子的时间统计：
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除了读书时间的保证，还要让孩子对阅读感到有趣。这就要用活动来推动了。因为低年级孩子需要大人陪读。二年级一周有两节阅读课和一节特色课，这三节课都是我读，孩子拿着书看，我们一起读。每读完一本书都会开展相应活动，使学生感到读书是件有趣的事。
读完《今年你七岁》，和孩子一起做了主人公档案。
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读完《花背小乌龟》和孩子一起做了思维导图。
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读了《不一样的卡梅拉——我想去看海》让孩子写了写话《我眼中的卡梅拉》。
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以上是这学期开展的读书活动。
另外，为了进一步掌握孩子在家的读书情况，比如读书时间、读书态度、有没有父母陪读，是否经常买书等情况，做了一个调查表。
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掌握了这些情况，有利于指导我对学生下一步采取怎么开展针对性的读书办法。
学生阅读习惯的培养不是一朝一夕，要做好十四年抗战的准备。时间和趣味是培养学生阅读习惯的“七寸”之处。
为学生培养读书习惯，就是为学生培养一个终身的朋友，学习的伙伴。“聊读书的有很多，要做最坦诚的那个。”
