今天女孩下午去上她最喜欢的音乐课。女孩们这学期学合唱和指挥，开学到现在，女孩都是唱主旋律——女高音。女孩特别喜欢音乐老师，不因外貌，只因才华。一个有音乐类特长的人总是会让女孩的好感蹭蹭蹭往上窜，而老师刚好就是一个优秀的教师，同时又是一名优秀的指挥。正因为喜欢，女孩坐在第二排，因为这几列第一排不坐人，第二排是最靠前的。

上一节课女孩情绪不好，很碰巧的，老师情绪也暴躁；这节课女孩还挺开心的，早早的来到教室等上课。上课了，老师刚好来到门口，女孩这时候是把膝盖抵在桌子上坐的，一看见老师，她立刻把腿放下来坐好，戴上眼镜，静静地看着老师。

这节课，老师一概常态，以前说时间紧就不练声了，可能是觉得女孩班的声乐不行，于是一来便说先练声。练声和练歌让一次课过去一半，老师说觉得女孩班的音准不好。很突然的，老师说叫人一个一个唱。女孩在第二排，老师已经叫了女孩同桌起来唱完了，女孩同桌唱得没什么问题，老师没有说什么。到女孩了，女孩坐直，紧张得手都有点凉。这是女孩最喜欢最尊敬的老师了，女孩尤其害怕在这位老师面前出丑。她跟着老师的指挥开口，第一次，唱了几个音，老师转身叫弹钢琴的同学给个音，那同学弹完，老师说:“音不准，再给一次机会。”女孩再次跟着老师的指挥开口，结果，还是不行，老师说:“这个不行，在合唱队应该站在靠后一点。”

全班哄堂大笑，老师也在笑。因为老师完全没有人身攻击的意思，女孩笑起来，还忍不住害羞的捂了一下脸蛋，她总觉得老师不笑很严肃，笑起来就有点憨憨的。后来轮了另一个同学，老师说:“这个人应该站在更后。”全班又一阵嘻嘻哈哈。

老师又叫了好几个同学，他发现音准是真的不行，就说可以玩一个游戏。女孩坐在前排，很自然地就被选中玩游戏中来。老师随口叫了前面的六名同学，一人给一个音，从do到la，女孩是mi。游戏规则就是，每个人记住自己的音准，老师指到哪个哪个就唱自己的音。老师还特别贴心地叫弹钢琴的同学给女孩她们听了两遍，弹完，老师贴心地问:“记住自己的音准没？”女孩安安静静地摇摇头，老师直接无视，而且一伸手就指女孩，女孩立刻开口:“mi——”可能是看她没问题，老师指了下一个……

又过去了十几分钟，游戏玩完了，老师还顺便教完了这首歌的指挥。老师突然间很猝不及防地来一句:“我们抽几个人上来指挥。”老师停了一下，看着同学们，又说“你们说谁就谁上吧。”女孩同桌激动的喊女孩的名字，女孩也毫不犹豫地脱口而出女孩同桌的名字，清脆而响亮。同学们有点闹哄哄的，老师跟着同学们说:“那就某某某吧。”同学们都在狂笑，只有被点到名字的人一个劲儿地摇头没有上讲台。

突然间，女孩和老师对视上，老师顺其自然地开口:“你刚才叫别人名字叫那么大声，就你吧！”女孩前后左右看了看，很惊讶地指指自己，问:“我吗？”老师点点头，肯定地说:“对，就你。”女孩站起来，再四周看一眼，她发现就自己一个人站起来，女孩以为是像以前一样几个人一起的，她慌了。问:“就我一个吗？”老师特别平静，完全体会不到女孩心中的波涛汹涌:“就一个人。”女孩绝望了。

几秒之后，女孩走到讲台，悄悄深呼吸了几下，缓解一下自己意外又紧张的心情。老师叫弹钢琴的同学给个音之后，叫同学们看着指挥。女孩慢慢地代入进去，尽管还是很紧张，手已经紧张到冰凉，藏在休闲裤里的腿有一点点抖，不过根本不影响指挥。曲罢，女孩放下手，回到自己的座位，同学们哔哩啪啦地鼓掌。老师极其负责任地开始评:“这个同学左手几乎是不动的”，老师笑了，大家也在笑 “有做出来男高和男低那部分的指挥，这个是很好的，好好学。”女孩得到了来自自己最喜欢最尊敬的老师的鼓励，开心极了，又认真地点点头。

老师又叫了一个人上去指挥，一个男生，老师说:“没有刚刚那个女生做得好。”女孩开心到起飞。

下课了，女孩看见男孩，可是男孩没有主动过来打招呼，于是女孩便也装作没看见。

这一节音乐课是特别特别特别开心的，因为女孩和老师的互动貌似多了很多很多。尽管老师可能不知道女孩是谁，但是老师肯定会记得这个人，女孩也越发喜欢音乐课了。