一个人大于一所学校，这样的人是有的，但我觉得不可能是我。我没有那样的潜力，也没有那样的魄力，更没有那样的想法，所以我注定是个普通的人。现在的小学老师都比较注重专才，我们原来的师范生，特别是我们普师生，我们都是全才，学校缺什么科目就教什么科目。后来有的老师从事了语文教学，就一直教语文，从事了数学教学，就一直教数学，而我比较尴尬，即教过语文，也教过数学，还曾经教过英语，现在又加入了道德与法治中心组，经常学习道德与法治方面的知识，参加有关道德与法治方面的教研，持续了几年，懂得道德与法治的东西相对来说比较多一些。我想我就是张老师说的狐狸吧，什么东西都懂一些，但好像有什么都不太精，当然，我主导的教学还是语文教学，我也比较专研语文教学。我也希望其他的老师和领导或者是家长能够认可我语文教学的教师身份，不要把我打入其他的专业。我一直喜欢语文教学，只是迫于生活的无奈，调动了许多学校，有的学校特别缺数学老师，把我归为了数学老师而已，而我就属于那种比较听话照做的，只要领导说几句好话，我就会欣然答应，导致我时而教语文，时而教数学，给人不太专业的感觉。
实际上，对于我们这些师范生来说，我们是不分语数的，也不分其他科目的，我们在学校什么都学，后面毕业的老师他们是有专业选择的，可是我们那个时候从事了什么职业就写什么教师资格证，实际上我们不需要写清楚教师资格证种类，我们就是全科教师。所以在教师资格证方面，我们这几届的师范生是很吃亏的，明明什么都学，可教师资格证只发了一种，后期需要考教师资格证，却需要花时间和精力去考。我就属于考了很多种教师资格证的，真的是花费了不少经历和金钱。而我考这么多种教师资格证的目的，就是因为我教了多种科目，有时候想想，觉得挺可悲的，你说在职称方面，其实我的荣誉证书已经很全面了，已经够评职称了，可我们学校是论资排辈的、排在我前面的还有三十多位，怎么也轮不到我，估计要等他们都退休，还要10多年才可以轮到我。这样的话，我努力还有什么意义呢？
