《新安二高语文课改20年》之3：新安二高高一年级关于加强课堂教学管理的若干意见
为进一步贯彻落实新课标实施精神，深化我校高一年级课堂教学改革，进一步激发学生自主学习的积极性，提高课堂教学效率，打造务实高效课堂，进而提高教育教学质量，特制订本意见。
一.实施课堂教学、打造高效课堂的基本原则：
1.高效课堂应以高质量的导学案为依托，各备课组长要切实负责，导学案应鲜明体现新课程标准三维学习目标；学习步骤、要求要明确，从自主学习到合作探究，再到难点突破、能力拓展，问题设计要有一定梯度，层次要清晰，条理要分明，便于学生操作。
2.所有任课教师必须转变教学观念：教学的终极目的是掌握知识，形成能力。作业只是手段，只要知识掌握，能力形成，作业完全没有必要。因此，要变以前的重视作业布置和批改为高度重视学生充满兴趣的学习和接受新知识，通过优质高效的导学案（实际上就是学校现阶段大力提倡的各科前置作业），充分发挥学生自主学习的积极性；课堂上教师只是点拨重点、难点，真正落实精讲精练，真正将学生从题海中解放出来，将学习时间还给学生，让学生有时间思考和消化，进而养成独立思考的习惯，最大限度挖掘学生潜力。
3.面向全体，分层教学，因材施教，各任课教师要共同关注班级总上线人数聚焦问题，在课堂发言、作业设置等方面给尖子生发展提供较大的自由空间，想方设法调动偏科学生学习薄弱科的积极性，严禁班级出现两极分化现象。
4.向课堂40分钟要效率，要质量。各学科应根据学科特点科学施教，大力倡导自主学习；文科应注重理解基础上的读背、积累，理科应重视解题思路引领，强化分析、总结的过程；读背任务和语文、英语、政史地生等各科作业严禁向课外延伸；数学作业课外延伸严禁超过15分钟，理化延伸严禁超过10分钟；严禁各科教师提前上课；严禁利用上、下午课间操和饭前、饭后时间，叫学生到办公室落实读背任务（主动请教问题者除外）。
5.课堂分组讨论、解决问题要合乎教育教学规律：所有问题在分组讨论阶段必须全体学生面对所有问题，严禁小组分工，单打独斗；在解决问题、展示答案阶段则分工到组，具体到人，以便节省时间，提高效率。
二.课堂调动学生学习积极性的具体措施：
1.现阶段的教室座位编排、作业收交，必须按级段要求以寝室为单位进行；分科后的寝室再安排必须兼顾各层次学生的优劣互补。
2.班主任负责在黑板一侧设置寝室竞争积分专栏，每次座位调整后及时在讲桌上张贴显示寝室号的座次表。
3.任课教师在实施课堂教学时，应积极鼓励学生积极、自觉、主动、大胆地回答问题，形式可以灵活多样，自由回答、竞赛抢答、提名回答相结合，随时、随手将分数计入积分栏，也可视回答问题情况适当奖分、扣分或不计分，每周累计总结一次。考虑到空间所限，建议统一采用划“正”字的方法。
4.作业质量优劣评定，读背任务完成情况，甚至严重的课堂、自习课违纪情况等，都可以具体到人，由各任课教师或班主任纳入寝室竞争考核记录。无论奖励还是惩罚，都要注意面不能太大，三五个为宜，否则，将失去意义。
5.各寝室指导教师在做好上述工作的同时，必须兼顾适时到寝室进行督察。不能顾此失彼。
6.对于不能按要求落实上述措施，给级段教育教学工作造成重大损失者，在分科分班时将适当调整工作。
本意见自公布之日起施行。
新安二高高一年级
2010年12月2日
