如果不是疫情，女儿应该2月2日回校上课了，她高三，今年高考。
广州的很多名校，反应很迅速，马上启动网课，并且通过线上组织各种活动，班会，家长会，百日誓师......
没有对比，就没有伤害，女儿学校就是个假名校，在其他名校如火如荼通过线上开通学习平台，积极和老师互动的时候，女儿学校一直都在沉默，盼来盼去，盼到学校组织的家长会，每位家长就殷切期望学校出台有力的举措。
然而，组织会议的校领导说了一堆没用的话，说学校老师们都在积极准备，最后用非常不标准的普通话给全体家长学生念了一首诗，宣布会议结束。
算是明白这所学校为什么排名总在下滑，关键时候更加暴露了学校的无力。
着急，焦虑，于事无补。
家长能做到的，就是尽力营造一个和谐的家庭氛围，为她稳定的学习状态提供好的环境。
为她的营养买单，我的厨艺，被女儿赞叹，飞涨。
这一点点付出，太值得了。
女儿就是闭关修炼。早上6：50起床，自己做早餐，制定自己当天的学习计划，按计划执行学习任务，每天两次到顶楼跳绳，午休，自己做晚餐（说这样可以放松自己），晚修，洗漱，11：30左右休息。
如此严格自律，简直不像我亲生的，因为我和先生，一个比一个懒散。
有个名校的校长说：
这次疫情对自律的尖子生绝对是个重新洗牌赶超向前的好机会。
讲真，如此，也就不再对学校有更多不满意了。根子还是在自己。
但，就算足够自律，单独在家学习，还是有很明显的弊端，起码有两点;
一是缺乏反馈。每天都在学习，但学习效果怎样，不好评估，特别是文科生，主观题是不是答到点子上了，因为没有老师的检查和跟进，她自己不一定清楚。
二是少了同伴压力。英语里面有个词叫peer pressure,来自同伴的压力，因为有来自身边优秀同伴的压力，更有利敦促学生进步，改变自己的行为，以期更好。
第二点因为没有这样的环境，一时半会儿也解决不了。
那就从第一点开始，试着和孩子沟通，给出两个解决方案，同时并行。一是借助学校老师，及时把自己的不懂的地方给老师反馈，请求老师的协助，我相信每一位老师，都是愿意为自己的学生解答问题。一是针对自己的弱势科目，找一个好老师，给孩子定期线上答疑，帮助她梳理问题，通过测试，发现她的问题并及时解决。
沟通的结果是，希望找一个历史老师帮助答疑。我开始到处找寻资源，这就是市场经济的好处，在靠谱朋友的推荐下，找到一个不错的历史老师。
计划明天定个时间让老师和孩子线上先聊一聊。
当然，还有困惑，发现女儿压力很大，只是自己默默扛着，不大愿意给我们倾述或者吐槽。我找朋友取经，自己找心理方面的书籍了解，又在《得到》专栏十万个为什么把自己的困惑提出来，希望能够被选上，可以帮我解决一个难题。
高考备考，考验学生，也考验家长。疫情期间的高考备考，考验更加一筹。
希望每一位家长都能好好陪伴自己的孩子，共同走过这一难忘的时光。祝愿天下所有的莘莘学子，能在疫情下，坚持自律勤奋，毕竟，辽阔的人生来自于高强度的投入。
