【1月亲子时间管理·第1.2讲课后实践】
这是2019年1月2日“崔律精时力之亲子时间管理（1月期）”系列第1.2讲的课后实践。
<实践事项>
1、孩子聊一次“大”时间
2、家长用三次时间点表达
3、家长让孩子说三次时间点
<实践日志（记录）>
1.我在本讲中的收获：
1.1）感知大时间：
岁数：在元旦、新年、生日的节点跟孩子聊岁数的话题，“几岁可以做什么”这个点很受启发，让孩子感知时间同时也对自身成长有了更深的认识。
四季：天气变化的时候可以聊起，比如最近变冷了表示冬天来了，等到重新穿短袖的时候夏天就来了。（吐槽：广东的天气有可能一天经历四季。。。）
月历：这个月我们可以做什么，有什么这个月做不了可以放到下个月做的，或者将来哪个月做的。（结合月历来标记）
昨天/今天：昨天做了什么，今天计划做什么。重点在于让孩子了解昨天和今天的区别，有时间的概念。不做目标管理的要求。
1.2）感知小时间
·养成随时看时间的习惯，要求家长停止使用模糊的时间词汇（快点，抓紧，7点多），替换成具体的时间点（几点几分）
·根据我的观察，发现“快点”这个词汇绝对是家长中的最常用词汇。所以要改正这个习惯需要刻意练习和一定的时间。
·除了家长对孩子说话时要养成精确时间表达，家长日常的成年人沟通也需要一样的改变，和对方确认精确化时间。
·不要求时间长度和截止时间，纯粹让孩子认识到时间是用来认知的，而不是用来束缚自己的。
2.我的实践情况：
2.1）把写日志的时间从16点调整到12点，这样下午可以早点下班，早点接孩子（之前都交给别人接了）。充分增加亲子实践的机会和时间。
2.2）计划回去跟孩子聊岁数的话题，可以聊从生肖这个点切入引起孩子的兴趣；然后再跟孩子聊季节的问题，从天气冷聊到冬天可以做什么运动（不能游泳），夏天可以做什么运动？或者问孩子喜欢什么季节，理由是？
2.3）我对时间的精准表达：
·对妻子的时间表达三连：下午我4点整回去，要跑步。然后5点钟去接孩子。他是不是6点有英语课？
·计划下午对儿子的时间表达二连：我晚上8点整要参加拆书课训练营的开营仪式，预计8点30分结束。8点45分我有时间陪你，你想看书还是下棋呀？
2.4）让孩子说三次时间的计划：
·放学问孩子：现在是几点？你6点有英语课，你还有多久可以玩呀？
·晚饭时问孩子：现在几点啦？我们一起看看每个人吃饭需要多少时间吧？
·睡前问孩子：现在几点啦？可以开始你的睡前清单咯～（之前制订了一份睡前清单，包括收拾玩具、准备衣服、收拾书包、刷牙、尿尿、拥抱、上床，后来放假后就断了，现在重新启动吧哈哈）
3.我的疑问(周六答疑) ：关于电话手表，崔律怎么看待呢？无可否认可以定位可以打电话对孩子的安全多了一份保障，但是一来每天要充电比较麻烦，二来传统手表没有那么多功能，对孩子专注时间功能有帮助。所以该怎么选择呢？
4.其他想说的话(诸如对课程的反馈等)：崔律能否给出这门课程大概的学习地图呢？这样子学习者会有准备，有些技能点在讲之前就已经酝酿好可供实践或思考的素材了。
