今天想谈谈关于最近在机构最经常碰到的一个问题：孩子学习了没效果？！
之所以想谈这个问题，是因为很多问这样问题的是那些只上过一次课两次课的家长。作为一个家长和机构沟通互动的桥梁人物，我其实非常理解家长们对于孩子学习效果的忧虑。但是作为一个教育者，我还是想谈谈这一问题上的看法。
父母无处安放的恐惧与焦虑投射
时代发展的速度早已超乎我们的想象，在中国经济突飞猛进背景下成长起来的70后80后父母，似乎逃脱不了对未来的恐惧和焦虑。快速增长的物质财富还不足以安定我们躁动的内心。有了家庭孩子之后，孩子成为最重要的攀比资源。可以理解但扭曲。
拿机构里学硬笔书法的学生家长来说，有个家长上完5次体验课，就打电话给我说孩子都六年级了，虽然写字难看，但是这个年纪了还要和一二年级一起练笔画，太没意义了，笔画太简单了。
每每遇到这样的家长，我都一半心疼一半无奈。心疼是因为我非常理解家长的心境，无奈是因为这样的家长很多，非自己一己之力能解决。就像前面这个家长，因为孩子写出的字不好看而被学校批评，所以才着急送孩子过来学习，孩子写字基础差，父母不考虑巩固基础却只想速成。这就是把自己焦虑透摄在孩子身上的典型。
学习尤其是书法学习，哪里有办法像吃饭一样，狼吞虎咽十分钟肚子就觉得饱。没有良好的握笔习惯，没有持之以恒的练习，再有天赋的孩子也难以做到落笔生花。
碰到这样上完5次课的家长还好，还有上完一次课回家发现孩子握笔姿势没改过来的，就马上电话投诉:算了，还是退钱吧，上了一次课竟然握笔姿势都没有改过来，不要了。还有六年级不屑于与低年级一起上课的，殊不知年纪比你小的也许学书法的学龄已经高出你两三个等级不止。对于这类型的家长来说，给孩子报班只是为了安慰自己，短时间内安慰不了的，就觉得继续转校或者干脆放弃了，因为他们还有更多的恐惧和焦虑投射需要孩子去完成。
给孩子报的兴趣班都是家长的安慰剂
孩子永远是家长心尖上的宝贝，他们尽己所能给孩子最好的物质生活，也包括尽量多的兴趣班。
刚才咱们说兴趣班里孩子能学到什么，家长总想速成，一方面是家长内心焦虑所驱使，另一方面就是他们的孩子的确有太多的兴趣班等着上，家长给孩子的兴趣班课程表甚至已经超出孩子在校的课程表。我机构里，有一波家长，每次一有活动，报班非常积极，两个三个科目一起报，到了上课时间，没来。再一次上课，还是没来。
电话提醒家长，家长恍然惊醒，不好意思老师，我忙忘了，他现在兴趣班太多了，能推到两个月后上吗？看见了吗？贪多嚼不烂同样适用于家长给孩子报兴趣班这一项。
孩子报不报兴趣班其实特简单的一个事儿，就是看孩子有没有兴趣，然后家长要衡量自己能不能帮助孩子坚持。而现实变成家长跟挑商品一样挑课程，首先要多，经济能力不足没关系，总有机构做引流招生，这边报几次课，那边报几次课，时间冲突了也没事，大多数机构为了引流是愿意给家长们留课的。
但是，我想说的是，看着孩子每天忙忙碌碌在各个机构转悠，家长的焦虑是缓解了，那么孩子呢？没有深度而系统的学习，没有坚持纵深的培养，孩子犹如进入大观园一日游，更别说有些机构所谓的速成课堂就是一噱头。你看看最近被炒的火热的“量子波动阅读”就明了。
我一直认为，教育不是生产流水线上的产品，孩子也不是千篇一律等待上线的原材料。他们是世界中最独一无二的精灵，社会和家长要做的，就是给他们一片土壤去成长为自己的样子。而给孩子报班也不应该是家长舒缓自我焦虑的安慰剂，机构多了课程多，总要自己擦亮眼睛，没有取舍，定然一无所获。等到回头来，钱没了，孩子即便没输在起跑线，却也没有赢在起点，然后又陷入一轮新的焦虑循环。
