上次开会，李老师说到什么样的老师才是好老师，当时第一个出现在我脑子里的词是“爱学生”。“爱学生“其实有很多含义，但是也很笼统。于是我这几天反复思考，从别的老师那里学习经验，读文章，实践，好老师在我的脑子里更加具体了，他包括两大方面1.传道、授业、解惑；2. 教导孩子们做有教养、懂礼仪的受人欢迎的孩子。第一个方面，我们每天都是按照课表执行；第二个方面，渗透在我们与孩子们相处的每一天，每一时，每一刻，并且需要长此以往，坚持不懈。
开始我认为，一个好的老师定能够带出好的学生，我知道我们学校有非常优秀的老师，讲课、管理学生各方面都很优秀，但是再好的老师班里，都会有几个调皮捣蛋的学生，这些学生的行为习惯不是一时半会就能够调整的好的，而是需要老师和家长的配合，长期坚持。我虽然还不能说是一位好老师，但是我定能成为一个长期坚持的老师。
最近不管是带操还是上课，我发现个别孩子总是行为散漫，跟他们说了多少次，似乎都没有什么用。有一个孩子A，很聪明，就是纪律意识特别差，批评完之后，似乎还是完全没有纪律意识，依然我行我素，因为现在的批评对他来说根本不起任何作用，于是我决定转变方式，情景再现。
之前不好好做操会罚跑圈，但是时间久了孩子们渐渐意识不到这种简单粗暴方式的目的。于是，有一天，当所有人排着整齐的队伍朝着操场走去的时候，小A左顾右盼，与前后同学交头接耳，走路时蹦蹦跳跳。我没有着急去批评他，到了班里，我让所有同学坐到座位上，单独把小A叫到前面。我对孩子们说，”下面，我们来看一下，小A刚才是怎么排队走路的。“其他同学安静的看着。小A低下了头，学起刚才他在队伍里的走路方式，所有同学都看着他，小A很不好意思的停了下来。于是我接着问大家，“小A的走路姿势好看吗？这样走能把队伍走整齐吗？” 孩子们异口同声：”不能“。我又接着对小A说，“每天我们都下楼做操，你肯定认真走过对吧，那把你认真走队伍的样子情景再现一下。” 于是小A昂首挺胸，摆直臂围绕着班级走了起来。”小A走的好不好？“ “班里响起了热烈的掌声”。接下来，为了让小A在以后走队伍时能够走好，我又让小A围着班级走了10圈。相信通过这样的情景再现，小A能够更加明白什么样的姿势才是走队伍最好的姿势。
由于小A这个孩子行为习惯很不好，对他的教育要长期坚持。其实很多孩子，如果你光是对他们说教，说的多了往往效果适得其反，因为他们很多时候不明白老师到底是什么意思，也不能够光通过语言知道事情的利害关系。所以对于这些孩子，我们不如适时的来一次情景再现，让孩子真正明白哪些行为是正确的，哪些行为是不符合礼仪的！
