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鼓励式教育中最危险的误区：“孩子，你真聪明”
斯坦福大学有过这样的试验研究，针对纽约市5年级学生进行，试验包括三次测试，第一次测试的题目很简单，所有人都能做100分。第二次测试的题目很难，所有人都不及格。第三次测试中，被表扬为“真努力”的孩子，成绩有30%的上升，而被表扬为“真聪明”的孩子成绩则有20%的下降。
长期使用“你真聪明”来鼓励表扬孩子，会造成三个严重的问题：
第一，“你真聪明”，会让孩子害怕失败，抵触失败。孩子心中是这么认为的：聪明的我是不应该失败的，做什么事情都要做好，如果做不成，就会被家长视为不聪明的孩子。我是直到女儿现在上大班了，才注意到这个问题。我常常夸她聪明，即便她并不是真的那么聪明。我以为这是培养她的自信心，而事实上，是培养了她对于失败的恐惧。如果你读过我的上一篇文章《青蛙法则，帮你的孩子克服拖延》，就会注意到我女儿在做手工失败后，嚎啕痛哭的表现。这应该是源于我经常对她说“你真聪明”。更严重的情况是，抵触失败，会导致孩子用“撒谎”以及“作弊”来避免失败被别人发现。而失败是一个人取得成长和进步的不可缺少的环节。
第二，“你真聪明”，会让孩子在遇到问题的时候损害自信心。当鼓励式教育中，培养出来的自信是建立在“我真聪明”这种定义上，那么孩子在未来碰到难题的时候，就会产生强烈的挫败感。
第三，“你真聪明”，会削弱孩子努力和进步的动力。这一点我深有体会，当我初中班主任对我父母说：“这孩子很聪明，可是就是不努力”，我甚至感觉有点开心，“我真聪明”就行，只要稍微一努力就能学习上去。可是实际上，这个世界最不缺少的就是“小聪明”，最缺少的品质是：战胜自己挑战自己的“大智慧”。
这个世界上，最不缺乏的就是“一事无成的聪明人”
单单是聪明，并不能给一个人带来任何未来成就。如果给孩子形成了一个心理暗示“我真聪明”，后果会非常可怕，甚至会伴随他一生，自认为“怀才不遇”，碰到了任何问题，都不是因为自己不努力，而是因为运气不好，或者归咎于其他人的错误，然后整天生活在“我真聪明”的舒适区里，一动不动。斯坦福教授Carol Dweck在她的TED演讲《The Power of Yet》中就提到了，不要表扬孩子“真聪明”“真是天才”。
“你真努力”要远远好于“你真聪明”
“孩子，你真努力”或者“孩子，你真用功”这种鼓励的方式，要远远好于“你真聪明”。我们鼓励孩子，表扬孩子，要针对孩子的行为和表现来鼓励，让孩子产生“因为行动而受到表扬”的内动力。这些行为和表现包括：孩子的不断尝试，采用的方法，独特的视角，勇敢的态度，专注的注意力等。这种表扬和鼓励，才能对孩子起到长期正面的作用。
最后，用一句话总结一下：“孩子，你真努力，你并没有真正失败，只是暂时还未成功罢了。”
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