阅读《帕夫雷什中学》我们的传统第92页有感
我们的传统第一部分，是老师的临别赠言让我一次又一次停下来阅读。老师把教师的教龄比喻成更上一层楼的形象比喻。提到对幸福的追求，获得幸福最可靠的途径就是创造性劳动，每一个领域的劳动者都是最可爱的人。珍惜生命，要在世上留下自己的贡献，把人类创造的纯洁道德、美和智慧都传给自己的子女，教育好自己的孩子。要知道我们将在你们的孩子身上看到你们优秀品格的反映，现在的提法叫做，孩子是父母的复印件，和老师的赠言何其相似。
中学毕业以后，任何时候都不要在你们已经达到的程度上停步不前。
这个是终身学习的提醒，与时俱进要求我们有在社会上生存的能力，需要跟随时代发出的召唤，学习新的技术和信息转化的本领。不断让自己变得更有价值，通过创造性劳动实现。
要使书籍成为你们终生的朋友。
今天的我读来依然受用。不由就想到了高尔基的这句话，“书籍是人类进步的阶梯。”作为教师，做好课堂的教学工作本身对自己的进步都是有要求的，提升自身专业水平更需要丰富自己的阅历，读书是快速到达的方式。
教育的传承，好像现在的幼儿园教育一样，区别是他们的衔接是由学校的小学生做的教育，而且是用自己的劳动成果让幼小的孩子感受出上学过程中劳动的美好，让小学生们感受出来自己的劳动成果是有价值的。
同时欢迎一年级的新同学的“首次铃声”节也是由毕业班的学长学姐们给新同学赠送留有自己赠言的书，也是一种连接友谊的纽带，是精神食粮；把他们上学第一天栽种的书拜托给新同学照管，并且由毕业生和小同学同栽一棵苹果树苗。这个意识感的营造代代相传，而且将对劳动的崇高尊重落实在了行动上。由劳动带来的快乐变成随时发生，即刻能感受出来的创造幸福的行动。
