为什么
如果学习者知道为什么他应该学习某些东西，而且这个原因对于学习者来说很有说服力，那么学习的成功率就提高了。
对于不同学习者群体的研究证明，不同类型学习者了解了「为什么」会做出不同的反应。形成不同的结果，逻辑性强的学习者会分析出他们可以从学习中获得某种益处，进而更加关心自己，如何才能准确的掌握所学内容，然而这种做法似乎不仅是此种学习者的专属，对为什么了解的越透彻，学习的效果越好，持续时间也越长。
是什么
有句老话说，没有目标就没有梦想，学习亦是如此，你是否参加过这样的培训你，培训是漫无目的的翻拣，并随意加入学习资料的内，你坐在那里试图明白他的意图却失败告终，对学习的研究证明，在课程模块培训结束之前，向学习者传说此次学习的目的是非常重要，这类信息就像指示牌和地图1样，能够指引学习的方向，对于学习的人来说学习的目的目标越明确越有意义，他们的学习积极性就越高。
结构
假设给你10万元，不经任何提示的说出中国所有省市的名字。如果犯一个小错误，就得不到一分钱，那么我们如何来保证答对每一个城市呢。最有效的办法就是结构化思维，把中国分成几个部分，东北、华中、华北等几个大区，然后按照顺序说出每个部分的城市名。通过结构框架，才能方便记忆。
回应
学习者对所学内容作出的回应，越多学习和记忆效果越好，回应方式可以包括回答问题，填空，分类，解决问题，做决定，甚至是讨论和争论，培训师部分采用多种方式引发学习者的回应，促使其记住所学内容。
1.如果学习者大声说出或写下自己的回应公开回应，只会学得更好。
2.如果学习者在脑中做出回应，沉默回应，只会学习的更好。
3.如果学习者做出回应只会学得更好，至于是公开回应还是沉默回应，并不特别重要。
正确答案是第三项，但是几乎所有人都会选第一项。研究结果表明重点在于积极回应，而且回应必须有意义。
