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最早知道万维钢老师还是看他的“学而时嘻之”博客的。他博客中的观点时常让人耳目一新，但是一篇篇的看博客未免太过于零碎化。这本书恰巧把万老师的观点进行了很好的梳理，文章涉及的学科十分宽泛，但是读起来却十分通俗，让我们从科学的视角解读我们身边的一些事，极大的开阔了我的视野。
下面是我摘录的内容精选：
蒙洛迪诺说，人做判断的时候有两种机制：一种是“科学家机制”，先有证据再下结论；一种是“律师机制”，先有了结论再去找证据。世界上科学家很少，你猜绝大多数人使用什么机制思考？每个人都爱看能印证自己已有观念的东西。我们不但不爱看，而且还会直接忽略，那些不符合我们已有观念的证据。
当你年轻的时候，你看着电视就会想，这里面一定有阴谋。电视台想把我们变傻。可是等你长大一点，你发现不是这么回事儿。电视台的业务就是人们想要什么它们就给什么。这个想法更令人沮丧．阴谋论还算乐观的！至少你还有个坏人可以打，我们还可以革命！而现实是电视台只不过给我们想要的东西。
约翰逊号召我们改变对信息的消费方式。他提出的核心建议是：要主动刻意地消费，吸收有可能修正我们观念的新信息，而不是吸收对我们现有观念的肯定。
如果是两个理性而真诚的真理追求者争论问题，争论的结果必然是两人达成一致。换句话说如果争论不欢而散，那么其中必然有一方是虚伪的。
概率论最基础的思想是，有些事情是无缘无故地发生的。认为凡事都有目的，是普通人思维区别于科学思维的根本之一。
格拉德威尔说，一般有创造性的人物，都要有点特立独行的气质：你要敢于做一些社会上通常认为不应该做的事。你不是去适应这个社会，而是让这个社会去适应你。他们追求取胜，他们根本不追求别人的喜欢。
心理学家把人的知识和技能分为层层嵌套的三个圆形区域：
最内一层是“舒适区”，是我们已经熟练掌握的各种技能；最外一层是“恐慌区”，是我们暂时无法学会的技能，二者中间则是“学习区”。
不同研究者和作者对“刻意练习”的具体内容有各种解读。这里我把我所了解的内容综合起来，去除一些不重要的，总结成以下四点：
1．只在“学习区”练习；
2．把要训练的内容分成有针对性的小块，对每一个小块进行重复练习；
3．在整个练习过程中，随时能获得有效的反馈；
4．练习时注意力必须高度集中。
真正的练习不是为了完成运动量，练习的精髓是要持续地做自己做不好的事。
世界上最好的高尔夫球球手，最好的国际象棋棋手，他们的比赛水平肯定超过自己的教练，可为什么他们还要请教练？一个重要原因就是教练能在训练中以旁观者的身份提供即时的反馈。
一直到2005年，“刻意练习”概念的提出者埃里克森（K. Anders Ericsson）领导的小组研究[33]表明，决定性的因素不是学习时间，而是学习环境。
我们再次发现所谓“一万小时”实在是个误导人的概念。练习时间的长短并不是最重要的，真正的关键是你“刻意练习”——哪怕仅仅是“单独练习”——的时间。哪怕你每天的练习时间跟那些将来要成为演奏家的同学一样，如果不是单独练习，你也只能成为音乐老师。
小时候应该寓教于乐，年轻时代应该充满阳光地挥霍一下青春，中年以后应该好好享受生活。但是对于某些不想当普通人，一心想要出人头地的人来说，输了起跑线就没有机会参加后面的比赛了。
跑步和练武对人身体素质的提高都非常有限，读书却可以极大幅度地提升人的思想内力。这种内力是对世界的理解和见识。
人脉的关键不在于你融入了哪个圈子，而在于你能接触多少圈外的人。
万维钢老师出身物理学科班，接受了良好的理科教育。但是后面还是辞去了物理学教职。他说他经过这么多年，他认识到在物理学届没法做出惊人的成就，最终放弃。真的很佩服万老师，他并没有像普通人那样畏难，而是在付出了很大的力量去尝试探索，在看到自己能力的“缺陷”的基础上，审慎的做出了这常人看来很可惜的决定。他了解自己，懂得舍得之道，这样的人生真的让人羡慕！
