花有重开日，人无再少年
婧涵今天穿了一件“以假乱真”的校服。我拍照的时候，从镜头里才发现了细微的不一样：一样是灰蓝色的大色块，孩子们的校服是上灰下蓝，她的外套是上蓝下灰。在领口处用鲜艳的红领巾一束，看上去也无比和谐。
这是婧涵校服穿不上以后想到的绝妙的权宜之计。
类似这样各自想小妙招的同学很多。欣欣穿的藏青色班服， 恒驰的深蓝色外套，那些校服小了的丢了的同学都不约而同地穿上了蓝色系的上衣，总体视觉上保持了班级方阵的颜色和谐。这个年纪的孩子已经张开了，眉目如画，长胳膊长腿，稍微衣着整齐点，戴上红领巾，往那里笔直一站就是一道风景线。
今天早上在国旗下进行讲话的是吴老师，讲的主题是重阳节敬老。她在文稿里提到两句诗：“花有重开日，人无再少年”，这两句我很喜欢。属于我们这一代的青葱岁月已经一去不复返了，现在是属于孩子们的时代。愿他们多年后回忆起童年，能嘴角带着笑容，骄傲且无悔。
“为什么不回答？”“不知道呀！”
“怎么，这是你的班吗？”数学教研组的活动中乱入了我之后，在场的数学老师们都心知肚明，笑着跟我打招呼。能吸引一个语文老师去听数学课的理由，大概就只有想看“亲学生”的表现这一条了。
中午，张老师来找我，准备下午在数学组里开一节公开课。我今天只有一节语文，不过我还是爽快地答应了给他上。正好借着这个机会去参加数学组的教研，跨专业听听课程。
今天这节课是《百分数的认识》，张老师从三场篮球赛的例子开始讲起，让孩子们先明白评价的方式，再用分数表示，最后引出百分数的写法、读法和意义。整节课是稳扎稳打的风格，尽量让孩子们多参与，用多种方式去引导孩子们明白百分数的意义，再用随堂练习去巩固新知。
都是注重形象的年纪了，孩子们的课堂纪律很不错，不论是谁，都全程端正坐着，仰着头认真听课。不过，我发现一个有趣的现象。相比于随堂课时孩子们的齐声附和，在公开课时，课堂过于安静了。除了宇昕、馨怡、向前、绍阳几个同学屡屡举手回答问题以外，也就是家和、子涵、鑫瑜这样零零星星举手一两次的同学。其他同学只是不声不响地坐着。
是听不懂吗？应该不至于，看到后面练习中“做对的同学请举手”的高正确率，我觉得孩子们是听懂了的。那，这样的安静是为什么呢？我有点儿费解。
下课了，我带着孩子们下楼，随便挑了几个路过的孩子们问。
我问雅希：“你听懂了吗？”雅希的头直点：“听懂了呀！”
“那为什么不举手回答？”“我也不知道呀！”
我再问羽轩：“你数学不是挺好的吗，为什么也不回答问题呀？”
羽轩摇摇头：“我也不知道。”
如是问了几个孩子，答案都是惊人的统一：课是听懂了，不知道为什么不发言。
心理学上有一种说法叫“从众”，人往往会情不自禁地模仿场景内大多数人的行为。所以，我为那些在一片岑寂中勇敢举手的孩子们鼓掌。
