这周是网课第三周，学生们明显疲惫。本学期我担任两个班的课，一个班程度好点，一个班程度差点，授课方式是企业微信直播大课为主，观看国家云平台视频为辅。
1.上线率问题:较好的班级上线率百分之九十以上，较差的班级上线率百分之六十以上，差距很大。尤其早读，都懒得起来。或者做核酸为由不打卡不签到。
解决方案:
（1）早读任务布置到每日作业小程序上，没交作业的名单公布到群里，设置交作业时间。给背书慢的学生更多一些时间来完成背书任务。用鼓励性话语催作业。
（2）企业微信直播上完课及时群里公布上课明细，到课情况一目了然，课代表统计未到课或者时长不够的学生名单公布到网课群里，采用星制管理，当天联系家长，批评表扬后有所改善。
（3）利用EXL每天统计课堂到课情况和作业提交情况。多次不按时上课，不按时提交作业的周总结时群里通报。
个人缺点，电脑老化，不能共享课件，趣味性少。但尽可能用有趣的例子或者其他相关信息引导学生思考。或者借助云平台信息核对答案。
2.讲授内容问题:不同班级深度不一致，分层教学效果比较好。对于好的班级深入挖掘相关知识点进行总结梳理，并要求笔记及时拍照上传到每日作业小程序，对于不太好的班级只进行基础知识的讲授。
3.作业设置问题，不同班级布置不同难度的任务。有基础有拔高。有课文思维导图的设置，有海报设置等方法。
4.对于课堂签到问题，每节课提前5分钟网课群签到打卡，签到问题设置不是简单的某某到，或者签到接龙，而是视频打卡，要求，身体坐端，上半身出境，闭眼说出问题。签到问题类型有:
（1）说出单元主要语法结构
（2）说出2d,3a,2b课文以及听力主要内容。
（3）针对文段信息提出不同的问题，比如茶如何被发现的？篮球规则是什么？街区不同人们对奇怪的声音的看法如何？……
以期让学生在签到时对课文或者听力材料进行复习，学生至少可以讲出文章内容。
在授课期间，连麦提问，或者不断抛出问题，学生扣数来不定时签到，效果不错。
5.作业检查问题，及时批改，使用有鼓励性的语言，出错了及时提醒，学生都喜欢听好话，大部分学生挺积极。群里做每周总结，发送奖状来鼓励积极的学生。
存在的问题:
1.早读不到课，不提交背书任务，经常不交作业的一些学生再通报批评也无动于衷，仍然不交作业或者各种原因请假。有的以家长名义请假。
下一步考虑直接联系家长，聊一聊孩子网课学习情况。
2.抄作业现象，发现提交的笔记俩人字体一样内容一样。已私聊沟通，要求重新提交作业。群里语言提醒学生不要有此类问题再次出现。
3.连麦学生不在，有时是信号不好，有时是手机卡顿没有声音，有时是学生只挂机不听课。
下一步考虑私聊不在线的学生或者挂机学生，询问原因，劝导多次仍然不听的联系家长询问情况。但农村教学，家校合作难度很大。（有待解决）
