今天是再次回顾青椒计划里的第四篇课程，我想说读一篇文章听一堂课程第一遍与第二遍第三遍的感受确实是截然不同的。不管是一本书或是一堂课只要用心去读去听去感受去思考，我相信他总会带给我们很多惊喜很多想法。再次聆听丁道勇教授的这堂课《好学好用的教育原理》，感受更深思考更多，丁教授第一句话就说世界上最实用的东西就是理论，的确，没有理论的奠基怎么去实践？所以理论很重要，多读书多思考是我们当下应该做的最重要的事。
这节课丁教授讲到“差生”这个概念，是的，我们对这个词应该都不陌生，或许小的时候在老师眼里的自己就是这样，或许小时候旁边的小伙伴在老师眼里是这样。我们也总会听到当老师讲到自己教过的学生大都说的是那些学习好的，考的好的学生，之所以对这节课感触很深，原因很简单，因为现在的我也已经是一名教师了，那么我会怎样去对待所谓的“差生”呢？丁教授列举了很多老师眼中的差生是这样的:不写作业，不听课，习惯差，我行我素，涂指甲，暴力……是的，这是作为教师眼中的差生，他们认为学生只要符合这样就是个差生，他们习惯性的给自己的学生贴上这样的标签，而没有真正去了解一个学生，没有去解读过一个学生也就是所谓差生的内心。
其实造成差生有很多原因，有社会结构，地区发展水平，民族，家庭社经地位……作为一个教师我们应该换一个眼光去看差生，而不应该随意贴标签，这样只会让孩子心中更没有希望，也许教师眼中的差生由于是单亲家庭，遭受着心理上的阴影和创伤使得他不爱读书，变得自卑，变得暴躁，变得我行我素，那么我想作为教师我们不应该是去关心，理解然后解开孩子的心结？使他爱上读书？以前听过有一个学校的一个孩子打篮球打的很好，英语学的很差，然后这个英语老师上课就让这个学生用英语说一段话，这个学生当时满脸通红，觉得很没面子，更加讨厌上英语课了。失去了学英语的兴趣，他只有在篮球场上才能找到自己的光芒，很简单的一个列子却道出了教育的不均衡。
有一个作家写过这样一段话“这36个孩子正在承受这个社会的病痛，他们不是特例，有上百万这样的孩子，迷失在各种漠视和劣质的学校当中，然后被扔到街上或者预科学校里，带着满身的傲慢和愤世嫉俗。……不管他们会成功还是失败，我都相信他们，我知道，他们会战斗，也会动摇，然后一次又一次地站立起来。如果我有力量，我将在麻利陪着他们一起歌唱一起哭泣，把我的一点点力量贡献给他们，减轻他们在今日美国的孤独生活的重担。”读完伤感而又暖心，多么善良的教师，其实在我国也必定存在着这样的现状，因此作为教师我们应该和差生一起努力，当全世界都不要他们的时候，我们要要他们。这是我们作为教师的责任与担当。
作为教师我们要努力，帮助“差生”，和差生一起努力，一、采取弹性的成功定义 二、学会教目前还不会的学生 三、调整课堂参与结构 四、向人类学家学习。作为教师我们不应该急于去改造他们，而是先去理解他们，当我们了解他们才能看到不一样的他们，学生才会向我们敞开心扉。
最后也是丁教授送给我们一个公式“好教师 =（教书+教人）乘以善心”让我们一起努力做这样的教师吧！
