今天我们读了少年儿童诗词启蒙41-50

当孩子有情绪时，想做一件事不愿意说，不愿意动，就在那里哼哼时，还像跳虫在那里动。

我坐小椅子上笑着说：“你一定要说出来噢，我也很想帮你，可是我不知道你心里需要什么，妈妈希望最好是自己的事情自己做，做不到的妈妈非常愿意帮你。”

我继续说：“你有那么多个乖，帮妈妈抬东西，收碗，还会背那么多的经典哇，会数到100，爸爸上一年级都不会数到10，你多厉害。”

宝贝没有那么烦躁了，但还是站那里不动，我继续说他乖的事。

小乖走过来了，牵起我的手，拉我去卫生间。小乖要便便了，小乖还说：“妈妈，我长高了就不用妈妈帮我打开暖灯的开关了。”

我说：“嗯，好的。”

好的引导，孩子还是愿意接受的，也是很好商量的。

我去厨房倒水喝，小乖也跟着我去。

我说：“我喝完水，就要读经典了，你要和我一起吗？”

小乖说：“你先和我读4张逻辑狗的卡片上的字。”

小乖抽出4张卡片摆好。

我读完一张的时候，我去动逻辑狗的按钮，小乖学老师的口吻歪着头对我说：你不要动哦。

我接着读剩下的卡片，小乖挨着我头上听。我不知道小乖从我读的内容中收获什么，我就按照他的意思去读，他叫我停下我就停下，我就享受一种不思不议的读，我很乐意读的。

读完，我就放下卡片，去拿经典。

小乖也情愿的放下卡片，做读经典准备。

小乖是坐我腿上一起读的，读到一半，小乖起身说要去拿易经书，他一回头时头正好碰到了我的牙上，我的牙感觉真真的疼，我捂着嘴看着乖，小乖也是很疼的样子，他是过了一会才哭的，我不知道是他看到我疼的样子哭还是他自己也疼。

我起来抱起小乖，边问他是不是很疼，给他揉揉头，擦擦泪，乖很快就平静了。

我们接着读，后面的部分小乖读的很好，就是指的不好，我指读正应的字时，小乖故意指下一句，故意要错行指。

读完这本，我说：“好勒，读完了。”

小乖都鼓掌。

小乖继续去玩逻辑狗了，我问他：“读经典是不是很快就完成了？”

他说：“是啊。”

我说：“专心的读10分钟，然后想怎么玩就怎么玩，你是不是愿意这样呢？”

小乖说：“是的。”

我说：“现在经典读完了，你尽兴的玩吧，想怎么玩就怎么玩。”

“我爱你，宝贝。”

“我爱你，妈妈。”

感恩一切。

老师说要学会融入，这一句话也非常适合我。和大家融入后你才能收获一个志同道合的读经的大家庭，师缘大家庭，于自己于孩子都是非常有益的。

这个社会有了人，我们的生活才变得丰富。

人最怕孤独没有可以谈心的朋友，反正我潜意识里是很向往有相同价值观的妈妈。

我希望孩子可以有一起的纯真朋友，可以有很多美好的童年回忆，长大上学后遇到德高望重的老师，我没有能力去包揽这些，但是我可以从点滴做起，创造一些走向这个目标的环境。

比方说在孩子下次过生日的时候，给孩子建议邀请自己喜欢的小伙伴来一起过生日。

在今天这个网络的时代，我们很有缘分能结识到明师善友，他们的言行或者文字悄无声息的影响着我，鼓励着我，改变我的思维和心性，让我懂得取与舍，得与失。

他们的孩子年纪相仿，思维像生活在童话里一般。我们培养孩子，最希望看到孩子的勇敢，面对发生的一切都不是事，都可以童心去面对，不计较。

这只是妈妈的希望，但还是需要孩子自己明白：我自己是谁，我需要什么，而不是在妈妈的控制下长大。

积极家庭的孩子，孩子的语言简单又那么的幽默，可爱的幽默，像一副画是五颜六色的，生活也应该是有颜色的，不应该是呆板的。

孩子说：妈妈，我可以吃棒棒糖吗？

妈妈说：可以。

孩子说：你是不是在想问题，而不知道我在说什么，当我把棒棒糖放嘴里，你再给我拿出来，你清醒吗，你会数1234吗。

妈妈说：很清醒，请吃吧。

对这么可爱的孩子，妈妈是不是也要被逗乐呢？

我今天听到有个妈妈对孩子说：这次考试你才考了第30名。

孩子说：后面不是还有20名吗？

培养孩子，应该培养孩子的什么品质，不是要别人看自己有多么优雅，是自己内心就阳光明媚，不是朴素淡雅。

当我们自己能量不足时，多听听，多阅读，多陪伴，孩子的思维就不会被束缚，想做什么就做什么，不违背人的原则下随心所欲，不去考虑其他因素，比方说很冷的下雨天晚上，无论多么晚，孩子说想出去，我一定会允许和陪同。

感恩一切的遇见，感恩一切。