一位超级育儿师接到一位母亲的求助：孩子马上要高三了，但沉溺网络的他却从不写作业，求育儿师上门帮忙调整孩子的状态。

育儿师到这个家庭观察了一段时间后发现，孩子的母亲每隔一段时间总会偷偷的去观察下孩子在干嘛，是否在学习，而观察的地方—被撬的门把手的洞口。

在和孩子的沟通中，育儿师了解到：把手是孩子的母亲撬的，目的是为了更方便的“陪伴”孩子学习，而且母亲为了不分散孩子的注意力，不仅将自己“放”在门外，还粗暴的只在房间留一张床、一张桌子和一把椅子。

而这种独特方式的陪伴下，直接激化了孩子的逆反心理，“沉溺网络”是他对母亲“陪伴”行为的反击。

陪孩子写作业，现在已成为许多家长的“功课”。虽然如上述中出现的例子在我们的生活中很少很少，但对于孩子学习情况的掌控和窥伺，有很多家长的缩影。

更常见一些的，是家长面对孩子做作业时的暴跳如雷、心力交瘁。而如何让自己的陪伴不白费？如何让陪伴更高效更有质量呢？我将好的陪伴拆分成了三个阶段。

01在旁边给予指导和提醒，是最初级的陪伴

在上一家公司上班的时候，每逢周六日，总会见到老板娘带着儿子一起出现的身影。

他们两人共用一张办公桌，来办公室的第一步，便是小孩将所有需要完成的作业拿出来，按照先易后难的顺序，将自己会做的全部做完，剩下的，就是寻求他妈妈的帮助。

每当这个时候，就会听到隔壁或平静或愉悦的讨论声响起。当然，偶尔也会少不了一两声暴怒。

记得有一次，她在辅导儿子写作业的时候，实在是气狠了，一个暴脾气上来，不仅吓得他儿子不敢吭声，连在旁边办公的我都想把自己化成隐形人。

这种陪伴孩子写作业的方式，无疑是在用最短的时间督促好孩子完成了作业。

但在某种程度上，也只是让孩子把自己学会做的题再做了一遍，而自己不会做的题，通过父母的讲解复制了下来而已。

家长的这种陪伴行为，给孩子灌输的往往是：作业作业，昨完ok的思想，是不利于他们自主思考能力以及解决问题能力的培养的。

02“陪伴”第二个境界：家长学会示弱，让孩子回归课堂，鼓励孩子从同学老师处寻求答案

家长是否有过这样的焦虑：我的智力也不差，为什么生下来的孩子接受能力和学习能力那么差呢？为什么我讲解的那么仔细和用心，他还是不懂呢？他到底有没有在认真听我讲话？我到底该拿他怎么办？

记得在我上初中的时候，快收假了，数学寒假作业还有好几道大题没做，母亲让我去请假当时在上大学的大伯（比我大8岁左右）。

那时候的我记忆尤为深刻，因为三道大题，在大伯的讲解下，画了满满一大张纸的内容，而直到我回家，大脑都是处于懵圈状态的。也因此，我并没有明白那几道题该如何做。

但是，开学后，在数学老师摘录的题目中，正好讲到了那几道题的解题步骤和方法。只听一遍，我便弄明白了解题思路以及清楚了自己为何不会做那几题的原因。

是大伯学识不够不会做那道题？还是我太笨没有学数学的天赋？

都不是，只不过是他在讲解那题的时候，用的是高年级的，而那时的我还未涉及的解题思路和公式罢了。

我们很多父母在认为孩子“孺子不可教也”的时候，大多也是进入了这样一个误区：用自己现在的思维模式和处理方式来教导孩子，却忘了孩子只是一个孩子，忘了孩子目前的年龄、心智和教育水平。

就像我大伯，用高中的解题思路讲解我初中的题目，对于当时的我来说，无异于对牛弹琴，白费功夫。

而实际上，真正能够有效的陪孩子的，是和他们处于同一阶段的老师和同学，他们的思维模式、教育水平、接受能力才是最匹配的，沟通才是最阻碍、最有效的。

因此，家长要学会示弱，告诉孩子自己也不知道如何解答，鼓励孩子回归课堂，去向老师和同学讨论以寻求答案。

同时，也可以鼓励孩子在知道答案后，将解题方法讲解给自己听。这样，不仅可以提高孩子学习的积极性，对孩子自信心的建立以及语言组织、逻辑思维能力也是有帮助的。

另外，孩子在与老师和同学的讨论中寻找答案，更能提升孩子的学习欲望，也能让孩子明白团队和伙伴的意义，有利于孩子团体意识的培养和树立。

03“不陪”是陪伴的最高级境界

武侠小说中，武艺的最高境界是化有到无，不陪孩子写作业，同样是陪伴的最高境界。

网上曾流传很广的一句谚语：你永远也叫不醒一个装睡的人。因此，面对作业，家长同样无法督促一个从心底不愿意接纳它的孩子。同时，对于热爱学习的孩子，家长用在陪伴上的时间，一样是无效的，因为即使你不陪，他也能很主动的、高效的完成作业。

“陪写作业”这种行为，大约是这几年才开始流行的。可是仔细观察就会发现，但凡成绩优秀的学生，他的作业，往往都是不需要父母操心就能独立完成的。

而且，能独立完成作业的学生，他的成绩往往更优秀，身上有更多好的品质。比如自制力更强、学习能力更强、规划能力更强、更细心、更自信等等。

《好妈妈胜过好老师》的作者尹建莉，一位拥有16年教子经历的育儿专家，在面对女儿的作业时，同样是赞同“不陪伴”的。

即使是面对女儿不想写作业的时候，她也只是采取询问的方式：“那你是想今天写呢？还是明天早起写？”或者她直接告诉女儿：“那就不写吧。”

因为作者认为孩子没有哪一个错误是白犯的，即使是相同的错误，每一次他都会有不一样的收获。就比如写作业，她在家不写，回到学校，看到因为自己没完成而拖累小组进度或者被老师组长点名的时候，她自己也是意识到自己的错误的。

同时，关于“陪伴孩子写作业”作者在《好妈妈胜过好老师》一书中曾这样写到：家长陪伴孩子学习的时间越长，扮演的角色越接近监工。而孩子从骨子里是不喜欢监工的，最多表面上屈从他，内心绝不会听他的话的。

试想一下，换成是我们，你希望身边经常杵着一个监工吗？哪怕他是你身边最亲近的人？

往上倒数10年，你就会发现，“陪孩子写作业”这东西很难找到影子。而回想我们这几代人的学习生涯，最开心的也莫过于和小伙伴一起写作业一起玩乐。

所以，最好的陪伴写作业的方式，应该是放手。