这几天开始读尹建莉老师的书，觉得她写的很真实，研究孩子也比较深。我边读边结合自己的感受和我的孩子写一写，希望和我一样有育儿困惑的朋友们也可以共勉。
我的孩子极具有破坏性，我用的每一个东西她都有兴趣，或者说我非常隐蔽的好的东西都逃不出她的慧眼，却唯独她自己的东西找不着。我的摸脸油，她能把它涂的到处都是，甚至把我面霜的那个薄薄的纸片都扔了，或者是把我的润肤水倒完然后在装模作样的给我放回原处；我打胰岛素用的诺和笔，她当做了玩具，把我的笔芯里的药汁喷洒完，（要知道一根笔芯80多元）然后把我的针头给折断，问起她来，她说不是她干的；厕所里的纸篓拿出去晾了晾，她着急上厕所，就把纸丢在了马桶里，导致堵塞，问起她来，她坚决不承认是她做的。诸如此类的事情举不胜举。我曾经很苦恼，大声责怪她，抱怨她，甚至打她。但效果似乎不太明显，就这样浑浑噩噩的过着陪她的日子。
今天看了尹老师的文章，豁然开朗。她说：一个缺少尝试、不犯错误的童年是恐怖的，它并非意味着这个孩子未来可以生活的更好。也许恰恰相反，由于没有童年探索的铺垫，他的认知基础很薄，在未来的生活中不得不花费更多的力气去辨别社会，适应生活，很有可能一生都活在刻板无趣和谨小慎微中，甚至是自暴自弃的堕落中。那么家长在孩子犯错的时候不能用猜疑的眼光打量孩子，应该信任孩子。这让我想起孩子在读幼儿园的一件事。不知是出于什么原因，那段时间孩子忽然有了不良嗜好，爱偷钱，因为我的钱包始终没有隐藏，总在她能看到的地方，而且钱的数目我也不太清楚。只是一个偶然的机会，我发现我的包包边上有跌落的纸币。我才觉得可能孩子动了手脚了。记得那时我生气，大声呵斥她，打了她的手，声泪俱下地告诉她这样的危害，我至今能记得孩子那惶恐的眼神。也许那时我如果能耐心一点，询问孩子，对她了解清楚，不要生硬地否定限制，或许会更好些。因为瘾是一种心病，心理健康的人不会得这种病。
尹老师说：判断孩子在家中是否获得了尊重和自由，有一道简单的检测题：当孩子不小心闯了祸，他的第一反应是为那损坏的东西难过呢还是急于看你的脸色，出现辩解的行为？
很明显，我的孩子就属于后一类。也许这与我每次在她闯完祸后处理的方法有关。我只看到了破坏的东西的价值，却忽略了孩子的自尊。因为在孩子的幼小的心灵中，他并不知道这个东西的价值体现在哪里？而我们成人总是用自己的价值标准来衡量，忽略了孩子内心世界。
就像有一个前辈说：你家孩子太随便，要给她立规矩，否则会难成方圆。我听了也觉得有道理，暗暗下决心要给她立规矩。但是其实我没有遵循教育的规律，因为在孩子眼中，一切东西都是纯洁的，有趣的，而好坏只是我们大人判断的标准。道德和习惯的教育仅靠限制是不能实现的，靠的是榜样的力量，也就是言传身教。比如要让孩子能起早，我们家长就应该做到不睡懒觉，按时休息，按时起床。如果我们要想让孩子好好读书，我们就应该远离手机，每天做出示范，那样她就自然而然会学你的样子。
所以我现在想，孩子本来都是优秀的，杰出的，只是由于我们成人的许多不良嗜好或者不正确的教育方法，让他偏离了轨道，长成了我们担心的模样，那么我们就应该从我们自己身上找原因。
