机械趋同与依恋，这两个概念分别是由两个著名的精神分析师提出来的，为什么我们要提到这两个概念呢？是因为我们在教育孩子的过程中，经常会听到一个词语，那就是安全感。
孩子缺乏安全感，会产生一系列的精神障碍，成长障碍和发展障碍，而机械驱同和依恋是孩子安全感缺乏的表现。
机械驱同
从根源上来说，机械趋同是人为了逃避孤独和恐惧，发展出来的一种适应环境的表现。人具有强大的适应能力，孩子如果在成长的过程中，能够与父母良性互动，得到关爱和陪伴，孩子基本会处于良性健康的发展状态；但如果孩子的成长过程中一直受到很多不安全和不确定的因素影响，他就会本能的选择规避自己的个性。
最有机械趋同表现的孩子，会努力的活成我们期望的样子。他们为了迎合和适应父母的要求，主动放弃了自己，放弃了她的感受，他的愿望，放弃了个人的完整性。
孩子出现机械趋同的原因：
一、受环境影响的早期机械趋同
在生活中，我们会看到一些机械趋同带来的有趣事情，但是我们成年人往往会把这些东西当成一种很普通的、习以为常的感受，有时候自己都无法觉察。比如有一个人现在站在外面望着天空，另外一个人走过来，就会好奇这个人在看什么，也会望向天空，后面的人看到他们这样做，也会不自觉的望向天空。这种无意识的行为，就是机械驱动原理。
在孩子的世界里，孩子一般都会尝试着努力活成父母期望的样子，久而久之，他就会将父母的愿望变成自己的愿望，会认为父母的的焦虑就是自己的焦虑。
二、由父母教育观念分歧导致的机械趋同
每个人的教育理念都有所不同，所以我们各抒己见，争论不休，但这个过程中，比争出谁对谁错更重要的，是我们的行为造成的一种分歧。
孩子出于生存发展的需要，会渴望活成父母期望的样子，如果家庭中的两个教育者在教育孩子的过程中出现分歧，那么，这种分歧就会让孩子出现摇摆。孩子就会努力按照爸爸妈妈两个人提供的人格去塑造自己，孩子会很容易处于一种永久性的分歧和矛盾当中。在妈妈面前，孩子会努力按妈妈的想法去做，希望得到妈妈更多的爱，在爸爸面前，孩子又会努力活出爸爸希望的样子。为了减少爸爸妈妈之间的争吵，孩子会非常努力。
如果父母自己的思想和感受差异巨大，甚至是对立和矛盾的，孩子就会逐渐发展出两个最有冲突性的人格和角色，最可怕的事情是，孩子慢慢长大，他却无法区分这是谁的思想，他会把这两种人格模式的当成是他自己的，为了在爸爸妈妈的愿望中寻找平衡，化解双方的矛盾，也为了寻求确定性和安全感，孩子会放弃自己真实的思想感受和想法。当这两种人格模式产生冲突时，孩子一般都会将自己封闭起来，让自己处于一个狭小的空间，不愿意走出来。
弗洛姆在提出机械驱同概念的同时，还提出了其他两个概念即权威主义和破坏欲。这三个概念都指向了一种需求，就是“我需要安全，我不喜欢孤独，我不喜欢这种充满不确定性和恐惧的感觉”。
权威主义是指孩子会因为屈服于权威而放弃自己，甚至自贬自抑，放弃自己的一些个性特征和利益，以此与他人联为一体，建立起某种稳定的共生关系。
破坏欲是指孩子因为恐惧和害怕，会通过破坏的方式将这种恐惧和害怕的感觉消灭掉。
在这三种表现中，孩子很容易发展出第二人格甚至多重人格。当这些人格模式与现实产生冲突，与群体产生冲突时，孩子就会无所适从。
很多孩子在不断的调整自己的感受，调整自己的愿望，甚至调整自己的思想，而调整到最后，他们会发现这些东西其实都是父母赋予他们的，并不是他们内心期望的，他活成了别人期望的样子，从而失去了自我。
依恋
依恋型人格的典型表现有以下几种：
1.独立生活能力比较低下，需要依赖家人和朋友；
2.缺乏主动性和积极性，没有主见，做事情非常被动；
3.做事优柔寡断，犹豫不决，往往拿不定主意，瞻前顾后；
4.不能很好的适应变化，对不良的应激性事件更是缺乏有效的应对措施，容易形成焦虑症，抑郁症，恐惧症，强迫症等精神障碍。
依恋型人格产生的原因与家庭教育环境和父母的教育方式密切相关。孩子在婴幼儿时期有时能得到所需要的食物和呵护，有时候则不能，在他的需求得不到满足时，他唯一能做的事就是竭尽全力大声哭闹。久而久之，孩子就会形成这样一个观念，只有不断的哭闹才能满足需求，得到安全感。当他逐渐长大，发现自己的需求并不是每次都能得到满足，于是就对母亲产生了一种又爱又恨的心理。他们的人格如果不能得到发展，就会持续停留在依恋阶段，成为依恋型人格。
在他们成年后，他们对依恋的需求依旧存在，当他们进入一个亲密关系后，这种依恋倾向就会更加突出的表现出来。我们会发现，他们在亲密关系中的矛盾中心永远是：“当我需要你的时候，你总是不在。”当他们被对方忽视的时候，就会感到被遗弃，就会愤怒和恐惧。他们拥有强烈的占有欲，要求对方时时刻刻关注自己。
在心理学上还有个概念，叫受虐型人格依恋。如果一个小孩子从小被批评、指责、打骂，他就会处在一个矛盾当中。第一种想法是“我需要爸爸妈妈，我需要依赖他们才来生下下去”，第二种想法是“爸爸妈妈的指责批评给我带来了痛苦的感觉，带来了无助和恐惧”。这两种想法交织，就会形成依意和抗拒的矛盾。
长此以往，孩子为了适应这种环境，会产生一种复杂的心理，他们一方面非常抗拒父母，一方面离不开父母。在这种巨大的矛盾中，孩子把依恋迁移到对他的教育方式上，形成了一种受虐型人格依恋。
这种受虐型依恋的典型表现就是：孩子成年之后，你好好跟她讲话，非常尊重他，但是没有用，他听不进去，你必须像小时候呵斥他一样大声的吼她，她才能理解，才能按照你的想法去做。
每个生命发展最初的动机，无非是他害怕孤独和恐惧，需要一个安全的环境，也就是苏霍姆林斯基所说的“人需要人”。所以在家庭中，每个人都需要一种正的陪伴，与人进行正确的互动，拥有真正的精神供养。
那么，父母究竟该如何去做，才能规避孩子形成机械驱动和依恋人格呢？
当父母的感受变成积极的，父母的思想更加阳光，对生活充满向往时，孩子的感受也会变得积极，这就是趋同美好，而当父母与孩子之间相处有更多的情感交流，不再是敷衍、忽视与打骂时，孩子的情感就会走向正轨，依恋父母，但拥有独立人格。
孩子的情感是非常稚嫩且不加任何修饰的，是一种真情流露，他渴望活成父母、老师期望的样子。所以当我们内心怀揣着美好的愿望时，孩子是能够感受到的，他会努力做出回馈。
孩子们需要的不仅仅是一对父母，还需要父母给予他们的爱，他们用爱来驱散生命中的孤独和恐惧，驱散生命的阴霾。教育孩子就是一场爱的修行，这种情感才是能真真正正帮助孩子，从生命源头上消除孩子的孤独和恐惧的力量。
孩子就是这样一种生物，我们无法改变他们出于人的主动适应性而做出逃避痛苦，逃避恐惧的行为，但我们可以根据孩子的这个特点，让孩子在情感上依恋我们。但请不要让孩子陷入矛盾当中，不要让孩子一方面依恋我们，一方面又在抗拒我们对他的控制，我们完全可以做到让孩子依恋一种美好的情感依恋我们对他们的爱。
我们之所以不够美好，没有上进心，活得不快乐，是因为我们从小没有体验和感受过那种美好的情感，我们自己就处在一种巨大的匮乏和恐惧中。孩子的生命从一开始就在感受我们的消极情绪，就在依恋这种消极感受。所以当我们给自己建立起一种更加积极的感受，让自己成长到一种柔软的状态时，我们与孩子才能建立一种新的、积极的情感链接。
我们需要将自己塑造造成孩子喜欢的样子，在精神上成为孩子前进的里程碑。
每个人在精神成长上，都会驱同，都有依恋，我们一定要做一个有智慧的，有力量的，有爱的爸爸妈妈，让我们成为孩子值得去托付美好，托付幸福，托付快乐的雕塑。
每个人生来就有取悦母亲，希望被父亲肯定的美好愿望。做一个快乐的母亲、肯定看见孩子的父亲是我们作为父母的首要条件！一起加油吧，让家里充满欢声笑语吧！
