【快速阅读264/300】《学习的战争——怎样才是最好的学习》怎样才是最好的学习？学习是融入了社会的文化、历史、生活方式、思维、习惯等因素的文化性、历史性的产物。真正教育的本质是让我们自己成为一个更完美的自己，而不是去趋同于某一个目标 ，然后达 成一个物质上的追求，这时候你才会发现学习本身带来的动力非常够强大的。

一、世界充满了激烈的学习战争

1、韩国：为了学习而学习。学习目标：为了找到一个最佳的伴侣。就是你只有考上最好的学校你才能够找到一个素质更高的伴侣和一份 更好 的工 作，然后 体面的生活下去；喜欢5平米房间，觉得这样的小房间更聚气，更加容易专心学习。韩国妈妈除了照顾孩子读书，最重要就是拜佛祈福。

2、中国：规模最大、最激烈的学习战争。中国特色式高考，清华生的学习状态和理想，学习目的放在家人、社会、国家等层面；中国教育择校、移民、出国、陪读等现象。

3、日本：发榜文化，私立家庭教育，全国中式教育，在日本要想考上重点院校，学生是必须要上私立补习班的，就是有70%的学生都上过这种私立补习班。执着于标准的日本，最理想的生活是自己不过分突出，过着与他人相似的生活；非常重视团体与关系；从笔记式学习〔最有效的学习工具——笔记〕到日本的执着文化，社团各式各样，日本的大学里最有趣的现象就是日本的大学拥有全世界最丰富的社团组织，；匠人精神：不管何种职业只要登顶都会受到尊敬，从祖先继承的应当看作是天职，专心致志投入其中；东京大学的学生以班级为单位应对考试，能够顺利毕业最重要，而不在乎分数高别人多少。

4、印度：世界最难得考试——联合入学考试。IIT印度理工，印度理工学院毕业证是能够摆脱贫穷出身的通行证。JEE联合入学考试，从来没有重复的题型。IIT印度理工，门槛之高远超MIT，达利特有着升学优待；靠背诵成为I大国的印度；印度教崇拜的神有3.3亿，记性不好难以辨认；乘法口诀表比我们的99乘法表大得多；考试很少考客观题，都是需要背出大量原文的主观题。

5、世界都处在学习的战争当中。教育水平极高的芬兰，私立学院的规模也相当可观。芬兰实行义务教育，但也保留了留级制度。芬兰收入与差异所以人们不会盲目期待待定的职业或者特定的大学。

二、东方人为什么会拼命学习？

1、东方人不只是为了自己学习而学习，还会为了家人、社会、国家而学习。为自己的西方。

2、集体比个人重要，关联性比独立性重要。

3、动机比智商对学习成绩的影响更大。水稻文化孕育出勤奋努力的信念，西方小麦文化就不那么重视努力。

4、赞美子女的西方人，鞭策孩子的东方人。与众不同的西方人，注重融合的东方人。背诵的东方，提问的西方。求诸内心的东方，偏爱讨论的西方。妥协的东方，争论的西方。

5、摆脱贫穷阶层出路——学习。

三、学习世界的强者——犹太人

1、犹太人：创造奇迹的种族，热衷于教育，走到哪都带着书，要求每周五半天放假，让爸爸组织家庭会议，鼓励大家交流并聆听孩子地感受。另外以色列没有高考，学习气氛很融洽，高中学习以后，服三年兵役，再就是政府补贴环游世界一年，最后选择自己喜欢的专业和大学。

2、创造知识奇迹的民族。犹太人共1700万人，拥有179位诺贝尔得主；哈佛大学1/3，耶鲁1/4的学生是犹太人；华尔街所有投资银行都是犹太人创办的，美联储是犹太人创立掌控的，财富100强企业拥有者中30-40%是犹太人。

3、成功的秘诀：热衷教育，唯一的生存战略，犹太人历史上备受迫害，对于犹太人而言，有形的资产已经没有意义，只有知识才是任何人无法抢夺的无形资产。

4、教育理念：家庭主义文化扩展到整个民族，热心公益诱导孩子进行自发性学习。不要求孩子一定要考入名牌大学。不干预子女的行为，而是会进行细致的观察，诱导孩子理解自己想要传达的意思。父母是最好的老师，父母是学习的楷模学校教育

高中毕业后服兵役可以仔细考虑自己的人生高考并不重要。中学各个年级可以接受创意性教育上课时不断讨论甚至辩论，辩论才是学习的最佳方法。

四、理解人类文明的另一种文化密码——学习。

1、非洲：也存在学习竞争。非洲犹太人，藏书量，学习是文化资产的证据。马里共和国拥有世界上最悠久的大学桑科雷大学，还有伊斯兰教高等教育机构。散布在非洲各处的犹太人会对孩子传授学习的热情。

2、法国：高考考哲学的国家，哲学对法国人而言意义特别，他们把哲学作为衡量知性的指标；有“大学中的大学”之称的“大学校”，极少数学生能够被录取，大学校的毕业生掌握法国最好的人脉，导致阶级固化；

高中生放学就去咖啡馆参与哲学讨论；交流式的学习，沙龙文化，孩子也是在课堂上讨论，但很讲究礼貌和协作。

3、美国：寄宿学校，圆桌会议教育方式，没有作业，只有课堂讨论；菲利普撒·艾克塞特，美国最富盛名的寄宿学校；学习目的不是“学习什么东西”而是“分享各自的知识”学校的标语就是“思考！讨论！提问与分析！”

4、英国：牛津大学最重视面试，倡导提问式学习，采用一对一导师授课方式，牛津大学学生俱乐部；每天晚上正装晚餐；丘吉尔、里根等都来演讲过；每天晚饭时所有学生都要聚在一起就餐，学生不重视讲义式授课，不重视讲义，认为这些网上都能查到，更喜欢通过自学寻找答案。

PS：天才和普通人的区别：普通人把学习当做一种手段，一种谋生的过程，天才把学习就当做一种乐趣，通过学习不断地完善自己的人生。