我喜欢教师这份职业，不仅是受教师母亲的影响，还有心中对“教师梦”的那份坚守。

一、做到极致，赢得家长信任

2009年，我应聘到濮阳市的一所重点小学代课，在刚接班的第一次家长会上，一个家长指着我说：“我们不想让一个年轻老师教，不想让孩子做你的实验品。”听到她的质疑，我迎着她的脸庞，真诚而又不卑不亢地说：“虽然我不如老教师有经验，但是我有着别人比不了的热情和精力，你们的鞭策也将是我接下来工作的动力。”我掷地有声的话语让那位家长哑口无言，而我在心里更加坚定了一个想法：我要证明给所有人看，我不是一个差劲儿的老师。

接下来的日子，我把自己泡在班里，留心观察学生、及时处理学生问题，我还跟在老教师身后请教解决问题的办法，想方设法把班级管理好，卫生纪律都要争流动红旗。

为了能赢得家长的尊重，我不仅在班级管理上下劲，还努力提升自己的专业能力。为了上好课我跟着老教师学，一字不漏地做听课记录，自己去模仿、摸索。悄悄地努力，默默地前行，不为别的，只为心中的那份执著：做，就做到极致！

就这样，无论是我的课堂还是班级管理，都发生了变化。校长在第二次听了我的课后说：一个月前听你上课，你班学生就像小虫子一样乱动，这次他们竟然都能坐的这么端正，这说明你下功夫了。听到校长的鼓励，我的眼泪瞬间决堤，心酸、委屈、惊喜交织在一起。

我的用心和努力不仅得到了校领导的认可，还让家长从刚开始的敌对变为了信任和支持。三年级时，我因为工作原因要离开这所学校，孩子和家长们都对我很是不舍，那一刻我觉得所有的努力和辛苦都是值得的，同时我也明白了一个道理：只要坚定你的目标，成功总会有一天出现在你的眼前。

二、利用特长，帮助学生圆梦

2011年，我终于成为了一名正式的老师来到鹤壁市山城区第八小学。一到岗我就接手了一个寄宿班，这个班的孩子大都来自农村，因为离家较远，一周才能回家一次。

三年级的孩子在学校一圈就是5天，小小年纪的他们，除了上课没有任何娱项目。每当看到他们挤在学校门口，向着校外张望的情景，我都特别心疼。我在心底暗暗地告诉自己：我要好好的对他们，不为别的，只为我和他们一样都是孤独的外乡人。

白天我们一起上课、吃饭，晚上我给他们读书、讲故事、带着他们搞丰富的活动。我还利用自己的朗诵特长，教他们怎么发声，怎么处理感情，怎么在舞台上站位。

队形排列、舞台站位都不难，只要训练就可以做好，难的是诵读。他们早已养成了唱读、拖腔的习惯，要做到声情并茂的朗诵可不是一件容易的事。

我们第一次朗诵的是《少年中国说》，无论怎样他们都读不出那种磅礴的气势和独特的韵味。他们读不好，我就做示范，一个字一个字地教发音，一句话一句话地带着读。哪里需要停顿，哪里需要换气，哪里要读重音，哪里要做手势......我不厌其烦地教。慢慢地，拖腔的情况渐渐好转，停顿、重音把握的越来越好，表情和手势也更加自然。

看着他们的进步，我又有了新的想法：我们的舞台不能只是讲台，我要让他们走上真正的舞台。在希冀中我们等来了“春之韵”校园朗诵大赛，我看着他们自信地走上舞台，在《红旗颂》的交响曲中，“少年智则国智，少年强则国强”的铿锵声震撼了全场。当一等奖的喜讯传来时，我们抱在一起哭成了一团。主诵王鸿翔在日记中写道：没有想到我们农村的孩子也能让城里的孩子鼓掌，当我在舞台上看着他们不敢相信的表情时，我心里特别骄傲，我觉得自己就是那个骄傲自豪的中国少年。

朗诵的种子一旦种下，就在孩子们的心里生根开花。后来就又有了《中华少年》《鹤壁，无法复制的山水印章》《红色石林魅力石林》......两位主诵也因为朗诵的熏陶，走上了专业播音之路。去年，主诵之一的王鸿翔考上了心怡的大学，特意打电话向我报喜，感谢我对他的朗诵启蒙。其实，我只是做了我应该做的，没想到却成为了孩子们生命中最重要的他人，我也感受到教师这份职业带给我的幸福感和满足感。

三、记录日志，要为学生留痕

2021年，我通过了郑州市中原区优秀在职教师招聘，来到中原区锦江小学。当我知道要担任一年级的班主任时，就想着要用文字记录下他们六年在校生活，为他们的小学生活留痕。

白天，我留心观察每一个孩子，寻找细微之处收集素材，夜晚，梳理出孩子们在学校情况用文字记录下来。

不间断地记录让我的心思更细腻，也让我学会站在孩子的角度去审视自己的教育行为，去发现他们的闪光点。很多家长在日志下给我留言：每天看班级日志成了他们和孩子的习惯，不管多晚都要等到日志发布，只有看完当天的班级日志，这一天才算是圆满过完。更令人欣喜的是，赵囿尊同学也学着我的样子用歪歪扭扭的拼音记录自己的生活，从一年级起就养成了写日记的习惯。

两年的记录让孩子对我多了一份敬仰，让家长对我多了一份信任、支持和尊重。特别是一年级入学初期，我的记录帮家长们消除了焦虑，他们从文字中了解到孩子的在校生活，对孩子少了一份担心，对学校多了一份信任。

从《给未见面的你们》到《兴致勃勃接受挑战》，再到《把不舍化为美好的故事》，两年间我写下了443篇班级日志，用近40万的文字定格了和孩子们在一起的美好记忆。

四、特殊保护，助他快乐成长

2023年暑假归来，与上届孩子告别后，缘分让我和小Z相遇。新生报名时，我第一次见到那个瘦瘦小小，眼里写满迷离的九岁男孩。直觉告诉我这个孩子和正常的孩子不太一样，事实也正如我猜测的那样，孩子在表达和智力上的确存在一定的问题：语言表达不清，智力水平也较同龄的孩子偏低。

这届学生里有这样一个孩子，不管会不会分到我的班里，作为年级长的我一颗心早已绷了起来。我没有对孩子存有偏见，因为我知道，对于这样的孩子，我们得更加细心，更加耐心。

终于等到报到的日子，我早早地在班里等候。孩子们进班了，一个、两个、三个......我竟然看到了那个一直让我无法忘却的身影，那个由爸爸拉着的小男孩，那个让我印象深刻的小男孩。他还是那样的瘦瘦小小，还是那样的眼神迷离，还是那样的局促不安。

我克制内心的激动，尽量不让别人和他的家人看到我的异样，直到安排好相关事宜让孩子们离校，我才长长地舒了口气，随后一种莫名的失落、伤感涌上心头，我知道接下来的日子，我和小Z将要开启一段漫长的学习之路，这也意味着我要比别班的老师下更多的功夫，操更多的心。

孩子很懂事，虽然语言表达吃力，但是共情能力很强。他会在课间休息时悄悄跑到我的身后帮我捶背；他会在我抱怨同学们不心疼我时，大声表达对我的心疼；他会在我进班时热情地跟我问好，下课后大声说“老师你辛苦了”；他会热情地邀请我去他家做客，还一再告诉我不要迟到；他会在我生气假意要离开班时，绝望地抱头痛哭......

对于这粒特别的种子，在学习上我能给的并不多，我只想让他开心地度过他的小学生活。于是，就有了我和他独一无二的故事：《有些缘分早已注定》《他，真的很棒》《我该怎么保护他》《用心呵护这粒特别的种子》《一粒不饱满的种子更需要阳光》......我知道教育不是万能的，有些东西也不能通过爱能有改变，我只知道，一粒种子，特别是一粒并不饱满的种子，更需要阳光和雨露的呵护，或许它不能茁壮，可它一定会成长。

好老师应该是什么样的？我没有确切的答案，但好老师一定是热情、努力、并深爱教育的。其实，一路走来，我只做了一件事——坚持！而事情往往在无问结果的坚持中，收获着意想不到的惊喜。

我想，我正行走在成为好老师的路上，这条路没有尽头……