1.1.1 为什么大多数人的学习层次上不去？因为我们一直把时间花在想办法提升“技术效率”上，而忽略了真正重要的“认知效率”。
1.1.2 技术效率:如果我们的学习是在不断掌握应对具体工作场景和问题的方法，那就是在努力提升技术效率。在这种模式下，我们遇到每个新问题都要学习新知识。
1.1.3 认知效率:如果我们的学习是在了解问题本质，了解解决方案的底层规律，能够让我们认清楚问题表象背后的实质，那我们就是在提升认知效率。
1.1.4 要提升认知效率，就要找到撬动效能的杠杆点——临界知识。20%的知识比80%的知识更有用，学会花80%的时间在20%的关键问题上。
1.1.5 该学习什么知识，才能提升认知深度和认知效率？
A)斜杠青年不等于不断兼职，关键要看多元的经历能不能帮助我们提升认知深度。
B)斜杠是提升认知深度的结果，而不是追求多元的结果。即一个人只有足够的认知深度后，才有可能进行多元化的追求。
C)想要做到极致，只学某个专业的知识还不够，也不是简单地这也学学，那也学学，而是要学习与解决某一类问题相关的所有核心能力。
D)各种表面上看起来“无用”的不相干知识，最后在底层都会联系起来，在理解了这个的基础上，我们一生就需要学习三个级别的课程：（1）公共基础课：执行能力；（2）专业必修课：专业能力；（3）通用必修课：结构能力。
E)以上的专业必修课：专业能力，不是简单的是学校分类好的专业，而是要提升到系统上、整体上的考虑和解决问题的能力，比如对于从事IT工作的人来说，这里的专业能力就不单单指编程能力等技术层面，而要扩散到怎么整体把握项目的进度、客户情绪安抚、项目资源和人员调配等等相关项。
F)通用必修课，就是要掌握临界知识，认知事物更加底层的结构与规律。
其他:多次在多本书中看到这句话，于是记下来(没有目的，仅仅单纯地觉得这句话有点不一样):拿着锤头的人，看所有的问题都是钉子。
