原来大家总是拿监狱来比拟学校，但是不更应该用医院来与学校搭配吗？一个侧重于躯体的健康，一个侧重于意识的强大。

转眼间，一月就要结束了，2020年就要过去1/12了。今天也是农历新年正月初四，由于突如其来的疫情，大家都被困在家里，因而得闲看了一部“老”电视剧——《急诊科医生》，感触颇深。教师的工作和医生的工作还真是有颇多相似之处，尤其是在不易被当事人理解这个方面，这大约也是引起自己反思的原因吧。

• 急诊科日常的嘈杂和繁琐应该有过之而无不及，但是这部电视剧还是让我很动容，无论是医生们的委屈还是病患与家属的人伦以及社会的温暖与丑陋，但是我很遗憾目前国内还没有一部能全面反映校园的影视作品。正如电视剧里总是提到的一个命题：医生是凡人而不是神，同时也是从死神手中抢夺生命的“神”，这是一种高度的职业道德和生命价值的追求与彰显。对于教师来说，我们手中所“掌握”的也是生命，甚至是更珍贵的生命，因为这些“小生命”要从我们这里走向社会、走向未来，他们决定着这个社会未来的走向。在“于欢案”被密切关注时，张校长曾提到：如果学校能够充分发挥与人功能，那么就极可能会避免那样的悲剧，少一个穷凶极恶的犯罪分子。反过来呢？如果我们手里的这些“小生命”能健康地成长，他们有可能会是下一个袁隆平、屠呦呦和钟南山。教育中所耗费的机会成本实在是大得惊人，我们怎么能不忐忑和谨慎！

• “江晓琪医生”因为医患纠纷接受医务处调查时感概到：如果她优缺点的话，那就是对自己的要求太高了。这番话被医务处主任认为是变相的夸自己，江大夫回答说：这还真不是在夸自己。我曾经也对学生讲过，我不在乎别人的夸奖，因为那些词汇根本不足以形容和描述我在工作中的付出与热情。就像电视剧《雍正王朝》中众位朝臣对雍亲王的称谓：冷面王，对与学生来说，我何尝又不是顶着类似的帽子？我一直很担心，随着工作时间的增长，我也会进入职业倦怠，甚至糟糕到抛弃自己的单纯。如果可能的话，我不希望“长大”。但是，在过去的一年多时间里，我逐渐承担了更多的工作责任，我感觉自己也变了。就像每一次接受专家“教育”之后信誓旦旦承诺的那样，我真的希望自己也能做些改变，但是智慧不足制约了工作的进步。那句歌词不是也说吗——我做了那么多改变，只是为了我心中不变，我多想你看见。我也希望得到别人的支持和认同，但是那代价不能是无原则的崩塌。

• 电视剧中不止一次呈现医患纠纷的场面，医生和护士被误解、冤枉、谩骂和殴打。当看着亲人生命流逝，由于专业上的不足和情感的失控，不接受、不理解是人之常情，但是那些过激的言行是错误的，我对此深有体会，父亲当年离开我们时的情形，现在都还很清晰。这样的情形也出现在学校里——学生因为自身的局限性会经常抗拒老师的引导和帮助，学生家长也会因为爱子心切而误解老师的意见和情感。同时，大家还忽视很重要的一点，“老师”是人而不是神，无论是能力还是人格。“教师”被文化和社会赋予了太多含义，但她终究只是“老师”的一个社会角色，她/他同时还是“丈夫”、“儿子/女儿”、“爸爸/妈妈”……甚至有人因为“老师”假期里给自己的孩子辅导功课而横加指责，甚至“举报”：如果不同时无偿给自己孩子补课就绝不善罢甘休。这一幕幕荒唐的戏剧就发生在我们身边，我本人在过去的一学期里面被攻击过N多次，大小轻重，都出现过，其中一个很重要的原因是我不太“计较”那些事，但是我想说的是：我不追究并不表示我已经原谅，仁慈决不是怯懦的代名词。

• 这部电视剧让我在这两天时间里流了十多次眼泪，这倒是与我一贯的表现一致。这也让我想起了最近接连发生的两次袭击医生的案件，一个优秀的医生因此殒命，一个优秀的医生可能终结职业生涯。在教育行业不也是如此吗？潍坊的一位班主任老师因为认真负责差一点丢掉了工作，在网友的声援和媒体的关注下才得以改变“处罚”结果。我不赞成动辄就使用“弱势群体”一词来回避问题的本质，但是，如果像医护和教育这样的行业如果没有对从业者的充分保护，那么我们未来面临的又会是什么呢？年前东古城校园霸凌事件令社会震惊，所有都把矛头指向学校和老师的不作为，我无意为谁文过饰非，但是，请问学校和老师又能怎么办呢？我参与年级学生管理工作有三个学期了，我遭遇到了极大的无力感。在错误面前，学生和家长都没有诚意，更恶劣的是企图大事化小，心中毫无责任与担当。我清楚的记得，初中思想品德课中曾讲过：在做一件事之前要预估到可能的结果，在做一件事之后要勇于为自己的错误付出代价，要理解和反思自己的行为，更要调整和改正自己的错误，这就是“责任”。无论是学习还是操行，都是如此。很多家长很艳羡“别人家的孩子”成绩优异，可是却忽视了人家亲子两代人的默默耕耘。这几年的工作经历一直启发我思考学业成就和生活操行的关系。我们曾经经常问：难道成绩不好的孩子就一无是处吗？但是这个问题或命题的角度是有问题的，因为是好品德、好思想、好习惯成就了好智力，才有了最终的好成绩。

• 其实让我想起这部老电视剧的是其中的一个片段，一个患过精神分裂症的患者怀疑自己的脸被别人换了，所有人都认为是他旧病复发，而“江晓琪医生”和“何建一医生”选择相信患者的话，并正确地做出了诊断，患者因此而痛哭流涕，说：被别人相信的感觉太爽了！这不能不让我们这些教师深思啊！过去不代表未来，对于中小学生来说，他们的人生才刚刚开始，他们的未来有无限可能，我们要对他们的未来“寄予厚望”。成长的过程中总是风雨兼程的，作为教师的我们又何尝不是犯过很多错误，只要能够正确的认识错误、找到正确的路径，一番辛苦终会见彩虹。学生最不喜欢（简直就是讨厌）的就是写说明书，而我最喜欢这个活动，我始终觉得这应该是每一个人居家必备的“药方”，我本人也热衷于用文字来梳理自己的想法，这实在是一个高效的办法。学生不喜欢，更多时候是不配合，敷衍了事，这实质上是他们没有认识到问题甚至是回避错的表现，如果不能过这一关，那么我们就不要奢望他会改变自己了。口说无凭，大约就是此意吧。但是这项活动实在是耗神费力，由于诸多事务搅扰，其实做的不好，这也正是目前班级管理中最不得力之处。我想说的是，我相信每一个人都有成长的可能，但是这份愿望的达成要建立在他诚实地面对自己的基础上。

在过去的很长一段时间里，我一直推崇《士兵突击》这部剧，因为它很好地描绘了一个人的成长过程，个人努力和集体力量是必不可少的因素；我经常重温《雍正王朝》和《兄弟连》的一些片段，因为一个团队的强大需要有一个强大的灵魂，化腐朽为神奇；想要真正实现梦想，我想还是需要将二者结合起来，这是《急诊科医生》告诉我的。