昨天群里大家都在谈论孩子的考试。
有的开心，有的失落，一个学期下来，几张试卷就可以轻松刮起一阵家庭风，有微风、有台风，有龙卷风。
无论是哪一种风，在起风之前，我们是否真正审视过孩子的成绩：以他平时的状态，孩子真正可以达到的高度在哪里？针对这次成绩，结合平时表现，我和孩子真正努力的方向在哪里？在孩子的学习中，我真正在乎的是什么？对于孩子学习，哪些是孩子负责的，哪些是我要负责的，对于我负责的部分，我真正做到了吗？
一张试卷检测了孩子半年的学习成果，家长是否对自己半年来对孩子的教育进行一次检测（我的情绪如何？平时对孩子的态度如何？在孩子学习中，我做了哪些实实在在有利的支持？对于和孩子的关系，我更多是在做加分还是减分，如果邀请孩子评分，孩子会给我多少分？）
孩子拿到一份学习鉴定报告，家长是否也该和孩子坐下来理出一份家庭教育鉴定报告？
试想：如果你拿到一张不及格的家庭教育鉴定报告，你会坦然面对自己来改进，还是指责孩子：都是你不听话惹我生气，都是你不按照我说的做……
一张试卷代表了什么，值得每位家长静下心来问问自己？
失落？失望？羞愧？自责……
属于孩子的这一份成绩，它究竟满足了我们什么？
在担任语文教学那几年，也和学生经历一次又一次的考试。
每次考试前，都会让学生为自己制定一个目标，这个目标不是理性目标，而是打开每一次单元试卷，结合平时成绩，制定一个跳一跳就可以达到的目标。不是和别人比，不是爸爸妈妈期待的，而是我可以实实在在达到的。
对于目标过高的学生，我会和他聊一聊，这个目标对你有难度吗？是什么让你有这份信心制定这一个目标？让学生对自己的实力有真正的了解。
有的学生，我也会在他的目标之上再加上点分数，让这个目标更具有挑战些。
所以，每一次考试下来，大多数学生都会收获达成目标的喜悦，因为和他自己比，他进步了，他的愿望实现了。
同学相互之间，不是只关注你多少分，更关注你是否达标了，高出了多少分？又少了几分？等。
班上有一位后进生，每一次考试难以突破30分，那次期末，我告诉他达到30分发奖状。
他憨憨笑了。
成绩下来，他真的突破30分，当我告诉站在教室外面走廊上的爸爸孩子有进步，得奖状了。看到爸爸像个孩子一样欣喜，也许在这位父亲眼中，孩子得到一张奖状是一份奢望。
虽然只有30分，爸爸牵着孩子走的那刻，我看到他们的满足，这份满足就来自于孩子蜗牛般的进步。
所以
家长在听说孩子分数那一刻，你说情绪升起，你在拿孩子和谁比？是理想的分数比？别人家孩子的分数比？
是否去了解这次考试的难易程度？班上的整体水平？孩子失分在哪里？哪些是意料之中，哪些又是意料之外呢？
有了这些实实在在数据，了解更多详情，再来和孩子好好讨论，有理有据总比一句：你怎么考这么差？你看你又退步了？平时叫你认真你不听啦……更有说服力，更容易让孩子心甘情愿坐下来交流。
这也许比无明情绪风暴更能影响孩子。
分数没法改变，我们的观点却可以更新。
有的家长期望孩子永远都是一百分，每次都是高分层的那几个，或者期待至少是个九十分。
微课中讲过，一个孩子的学习就像爬楼梯，允许他一步一个台阶往上，偶尔下几步，被沿途风景迷住也是正常，螺旋上升的孩子更有抗挫折的能力，更能够感受到进步带来的喜悦。
高处不胜寒，没有常胜的将军，优胜者往往是脆弱的，享受惯了阳光雨露，偶有风雨就叶落花败。
得之不喜失之不忧，也许是家长面对孩子成绩最好的心态。
平常心看待潮起潮落。
成功不要太早，它会让一个孩子担心失去优秀的光环，而失去更多的尝试突破的机会。
失败不要太晚，在挫折中成长的孩子有父母爱的支持，修炼强大的内心，他们会更无畏向前冲。
升级父母的思想软件，聚焦当下的力量，从小处着眼，从细处入手，持续跟进，点滴进步汇聚起来，就是向前踏出的一大步。
不贪心，不期待，不急躁，慢下来，再慢下来，跟随这只上帝派来的蜗牛去散步。
