什么是最好的教育？这些年我不断的问自己，不断的去寻找答案。
木杉小学这些年一直在尝试多种教育方式，如：美育教育，人文关怀教育，劳动教育，体验式教育，以体育人教育等，在教育过程中不断德创新和大胆的尝试，都取得了较好的效果。特别是劳动教育在木杉小学开展两年多以来，学生的劳动技能和吃苦耐劳的精神都让我非常吃惊。
为了培养孩子们从小参与劳动的习惯和技能，木杉小学的孩子从一年级起就要自己到厨房端饭菜，自己打饭，吃完饭后自己把碗勺、菜盆收到厨房，自己打扫教室卫生等，凡是学生能做的，教师绝不代替。随着学年段的增高，三年级的孩子要参与洗碗，打扫校园卫生，到试验田中去除草等。孩子们的劳动经验和劳动技能在循序渐进中慢慢形成。
2020年的冬天，比以往都来得早一些，阴冷潮湿是贵州山区得一大特点。有一天下午，阴雨绵绵，寒风刺骨，我想这是让学生体验父母劳动辛苦的好时机，也是提供作文素材的好机会。我在课堂上有意识的询问学生，近段时间父母在干些什么？大部分孩子的父母都在外地打工，一部分父母在打零工。爷爷奶奶在家喂猪、放鸭、放牛等。“你觉得他们辛苦吗？”继续追问。
“很辛苦！”
“你怎么知道他们很辛苦？”
“爸爸妈妈的手很粗糙，每天回到家衣服都很脏......”
“爷爷放牛回来的时候，鼻涕都快要留到嘴巴上了，我感觉他很冷。”
“你长大也想从事父母的工作吗？”继续追问。
“不想。”全班齐声答道。
为什么会有这样一次“残酷”的劳动体验教育，主要是因为近段时间，孩子们的作业完成情况令人恼火，尝试过鼓励教育、同学之间监管教育，效果微乎其微。心想：不如让孩子们亲自体验父辈劳动的辛苦。当四五年级的孩子们一听到可以到学校的梦想试验田中去摘菜，一个个欢呼雀跃。他们万万没想到已经“中招”，扛着班旗，迅速到操场集合。在两个老师的默契配合下，一个布置了作文主题《田埂上的梦想》，一个布置了今天摘回的菜价值多少钱，与数学中小数乘法紧密结合。
当来到田埂上的时候，看着冰冷的菜叶，潮湿的黄土，孩子们的心理畏惧了。在老师的示范之下，孩子们沿着豌豆苗，分两路排开，一棵棵豌豆尖汇聚在孩子们冻僵的小手中，装豌豆尖的纸箱在豌豆苗陇上来回传递，一会儿箱子装满了，一大陇豌豆尖苗也掐完了。眼看时间还早，继续布置任务，采摘萝卜菜苗。孩子们一听又还要采摘萝卜菜，本来已经完成任务的兴奋心情，一下子又跌倒低谷。只好继续采摘萝卜菜苗，孩子们在老师的示范下瑟瑟发抖的进行着。孩子们的小脸被冻得通红，冻僵的小手再也不听使唤，鞋上沾满稀泥的负重，让孩子在菜地里寸步难行，鼻涕不听使唤的拼命的想“过河”......
采摘任务终于圆满完成，虽然被得连说话都饶舌，但是还是唱着歌儿打道回府冻。我没有想到孩子们面对困难的那份勇气和 内心强大。回到学校还把自己的鞋子擦的干干净净，把踩脏的校园也打扫的一尘不染。所有劳动任务完成后，一分钟都没有休息，孩子们马上参与体育课，脸上永远扬起都是那份由里而外的自信。虽然此次劳动体验课程我全程参与，但是在劳动过程中我都被冻得想吐，孩子们面对困难依然乐在其中。我时刻都被孩子们面对困难的勇气，积极乐观的精神所感动；我时刻都被孩子们所引领与教育。
所谓教育，教师忘记教育之外所有教育就是最好的教育。愿孩子们在木杉校园这一片小天地中，扎实学识的同时，全面发展各项技能，跨越所有的山海后，迎接你们的是灿烂的曙光。
