2017年3月9日 星期四 阴
孩子放学路上告诉我上周末写的作文得到了“真棒”字样，老师发了纸下来，让今晚回家抄写，还可以写得更生动些，然后带去学校贴在张贴板上。
可是她却不喜欢蓝色的纸，说其他女孩都是粉色的，只有她和另外一个女孩的是蓝色。告诉她，正好啊，与众不同嘛！重要的是内容不是纸。她说男生的就是蓝色的纸，看看，这就是潜意识的影响。
孩子的语文课文刚好学了一篇可爱的小猫，老师让他们回家写自己养过的小动物，其实，这还是在她幼儿园时养过小金鱼，她已经没有印象了，于是在我的帮助下一点点回忆，再借助于《贝贝熊系列丛书》里“我爱小金鱼”，通过阅读小熊妹妹养金鱼的故事，加上我的引导，写出了这篇自己也很满意的作文。
今晚，她想写得更生动些，把名字改了，篇幅也有增长，一个晚上就做了这件事。背诵课文也没做，经典也没读。我开始不高兴了，她兴致勃勃的找我玩“青蛙”，我冷漠的说：“不跟没完成任务的人讲话和玩耍。”还扬言要给老师告状说她没完成作业，睡觉前都是互不理睬…多么不智慧的引导。其实是我自己内心的拧巴，是自己没放开…
可爱的小金鱼初稿
可爱的小金鱼修改版
