见：
读书是最基本且重要的输入方式。
什么是“低水平勤奋陷阱”？
把一本书从头读到尾，遇到有启发的句子就画线或摘抄，读书的过程就是不断记录新知识的过程；但从不花时间去加工信息，将其和已有的知识建立联系。
这就是原始的读书方法，在原始方法的基础上进行努力，就是低水平勤奋。
低水平勤奋的原因是阅读+画线/摘抄的读书方法是把一本书拆分成了一个个孤立的知识点；这种方法引导下，读书目的就成了理解和记住这些孤立的知识点；而理解和记忆一个个孤立的信息，不是大脑擅长的高效行为。
怎样升级读书方法，跳出“低水平勤奋陷阱”？
大脑的记忆，靠的是将信息与旧经验联系起来，记住新知识更好的办法是和已有的知识进行联系。
不仅可以通过已有知识记忆新知识（比如记忆宫殿法），还可以将新旧知识构建成知识网络。
读书一定要花时间、耐心和思考力，将获得的新知识和已有的知识进行网络状的联系。在这个过程中，才能内化知识，形成新行为的暗示。这样读书成效会进入一种产生复利效应的状态，读过的所有书都将为你未来获取新的知识提供帮助。
读书时将新知识和哪些已有知识进行联系会更有成效呢？
将新知识与已有的临界知识联系会更有成效。每一种临界知识都是思考问题、认识世界的重要工具；因此，这些临界知识可以频繁地应用于不同的领域和场景。
感：
以前，我的读书方法就是比较原始的，追求阅读的数量而不是认知深度，看了很多书，结果能回想起来的没有多少，对自己行为由帮助的更是稀少，这就是陷入了低水平勤奋，以为自己看了很多书，其实只是勤奋的假象。
现在使用「见感思行」的思考框架做读书笔记，发现这种方式恰巧就是将新知识和已有知识相联系，不知不觉就升级了自己的读书方法。
思：
在新旧知识间建立联系是更有效的读书方式，既能帮助记忆，也能形成网络状的知识体系，孤立的知识，大脑是不擅长记忆的。
而「见感思行」的思考框架，恰好就是这样一种有助于在新旧知识间建立联系的做笔记方式。
「见」就是阅读时的输入，如实呈现作者的观点和思路，这是新知识，而「感」则是调动感知能力，表达对新知识最直接的感想，这是初步的联系，「思」更近一层，有意识地将新知识与自己的已有知识和过去的经验相联系，建立知识网络，「行」则是思考怎么将新知识用上，这是更直接的联系。
比如，我将「见感思行」框架和这次学到的新知识相联系，就是一种实践过程。
行：
完善「见感思行」的思考框架，通过「见」总结归纳新知识，通过「感」、「思」、「行」三个维度，在情感上、思维上和行动上将新知识与自己的已有知识和过去的经验相联系，建立更深度的链接，形成知识网络。
参考资料：《好好学习》/成甲
