刚开始看到这个名字的时候，我以为这本书里面重点就是来教会我们如何终身成长，然后通过实例来说明终身成长的好处。结果作者卡罗尔.德韦克告诉我们，人有两种思维模式，一种是固定型思维模式，一种是成长型思维模式。固定型思维模式肯定的是人是有天分的，人的才能是不变的；而成长型思维模式，认为人的能力是可以培养的。而拥有成长型思维模式的人，才是真正终身成长的人。
结合书中所说的这两种思维模式的特征，对照一下自己，我就属于固定思维模式的人，他说固定思维模式的人要么自负，要么自卑。而我是属于那种自卑的，因为遇到有挑战性的任务时，总会在心里面对自己进行自我否定，感觉自己的能力不足，完成不了，所以就开始退却。而如果是成长型思维模式的人，他们会勇于尝试，不害怕犯错，也不害怕失败。失败之后，善于去总结，在总结当中进行反复的训练，弥补自己的不足，以赢得下一次的成功。所以成长型思维模式的人不关注自己的荣誉、面子这些外在的东西，他们所看重的是自己在成长过程当中的不足，正因为如此，他们才能够终身成长，在不同的领域，在不同的年龄阶段取得不同的成绩。日野原重明先生说：“永远做新的事，就永远不会老。”他在90岁高龄的时候，才开始学习绘画，日野原重明先生就是成长型思维的人。
作者分别通过教育、体育、商业、婚恋关系几个领域来叙述固定思维模式和成长思维模式的体现和应用。作为教育工作者，我们也应该有意识的引导训练孩子的成长思维模式，那么这样孩子在学习上就是主动的，是积极的，他们才能够在学习上走的更远，攀得更高。
对于如何训练孩子成为成长型思维模式的方法：一是开展关于成长型思维模式的研讨会，认识脑科学。学习脑科学是为了让孩子知道大脑是可以成长的，通过学习，让脑神经元发生更多的连接，从而让大脑变得更聪明。等孩子知道大脑是可以成长的，那么学习的主动性就提高了。这其实是可以值得试一试的。二是放下自我。放下自我需要做到的是接纳，接纳自己的不足，允许自己从成长性思维又回到固定型思维模式。再就是行动，想要成为什么样的人，必须是执行强的人，因为光想不做，还是停留在原地。还有觉醒，最后是寻找自身的亮点。
其实我们的任何能力都可以通过训练来培养，包括培养孩子的某些方面的能力，或者是习惯，都得需要反复的练习才能够养成。
另外，我最欣赏书中所提到的一点，还有就是孩子的教育环境得是高标准的，在训练孩子的时候，要具有足够的挑战性，当然，在训练的过程当中，不能只关注结果，也不能只关注他努力了没有，而应该关注在执行的过程当中，再或者说是在训练的过程当中有哪些不足，要自省，及时的进行调整，也让孩子学会接纳自己的不足，只有这样，他才会更有信心去完成挑战，从而做的更好。
