在《风的成因》这一个实验的材料在统一发放的实验包中有，有条件让每位学生都做，并且演示实验可能看不清现象，因此我是通过实验视频的方式让学生理解实验现象和流程，在播放实验视频时让学生进行现象的预测推理，最后给学生布置了回家进行实验的任务，并强调了安全注意事项，需要家长陪同展开。

在解释空气流动产生风的概念时，我一开始过于侧重于理论理论讲解，但由于太抽象学生们的投入度不高，在后面几个班中我就通过动画视频展示气压差和风的形成过程，学生们可以更直观地理解这一概念。

在教学过程中，我发现学生的知识储备非常丰富，在解释大自然的冷热不同时，个别同学能结合太阳辐射、地球自转等自然因素，深入解释风的成因，我也意识到课堂中应该创造更多的机会让学生充分表达。