学前时光无忧无虑、快乐而短暂，转眼到了入学年龄。野孩子的后果在上小学后一下暴露出来，不爱写作业，不想受约束，不怕老师，不服管教。同时我们也发现，在我们满世界野的时候，同龄孩子的学业水平已高我们一个档次。一年级,儿子几乎门门功课都垫底，我们也认识到是时候收心学习了。于是我开始盯着他写作业，检查作业，但收效并不大。

      面对排山倒海的各类辅导班,想到兴趣是最好的老师，我们试图循循善诱，问他上学后最喜欢哪门课程，也好循着兴趣有所延伸，儿子不加思索的说他最喜欢课间。

        小学的加减法口算练习大费周章，老师要求家长计时，十分钟内做完200道题，可三分钟过去了，他擦了写，写了擦，连名字还没搞定，每到这时，我都强压怒火，感觉几乎要憋出内伤。陪伴学习搞得我很焦虑，甚至有些崩溃，也难免对他训斥甚至打骂。最麻烦的是，一直到初中，他还没改掉心算要数手指头的毛病。

        语文背诵也是难题，一首五言绝句嘟嘟囊囊背了两个小时，我在旁边听的已经滚瓜烂熟，他还没背过。另外，“白居易是现代诗人”，“大地为母 天下为公 ”“南风地上热，北风江上寒”，（原句：大道之行 天下为公。木落雁南度,北风江上寒）都是出现在儿子语文试卷上的经典杰作。

          英语作业，抄抄写写比较多，待检查作业，老师问他为什么没交，他说卷子让家里的狗狗吃掉了。隔天又说自己家生炉子，卷子用来引火了。后来到初中，因在校外机构学英语的经历，上课开始纠正老师发音不准，以致后来上英语课老师都不再搭理他，他爱干啥干啥。一次老师在盛怒之后，对他说“你要是不喜欢上我的课就滚出教室”，他居然笑眯眯地说“好嘞好嘞”，还从书包拿了书和笔趾高气昂的走出教室。初三下学期的英语课他经常在教室外的台阶上度过，还跟同学炫耀台阶上阳光普照、舒服温暖，如被轰出来，可借他的地方一用。

          儿子自小就比同龄孩子高半头,在班里一直坐在最后排,是老师管理的边缘地带,这更助长了行为的放肆。二年级，新加坡的交流生来儿子所在的山大二附小交流。学校高度重视，大会小会给学生强调，要讲文明，维护学校和自己的形象，结果他在交流生入校的第一天，就在新加坡同学的后背上用不粘胶粘上“我是大坏蛋”的纸条，问其原因，他说想知道新加坡同学认不认识中文。

          儿子的种种行径，让我屡屡被请去谈话，即便在校园与老师偶遇，也是被劈头盖脸教育一通。以致后来，我每到学校接送儿子，远远看到老师，都赶快躲开。

          虽不爱学习，儿子却迷恋电脑，我们的规定是完成学习任务后可以玩，小学三年级，儿子已能破解拳皇游戏的后台，制作人物包，并在网上出售，自己挣了不少零花钱。学校里不管是老师还是班级的电脑只要出了故障，儿子是专职的维修员。因为动漫游戏多为日语，儿子提出想学日语，小学的学习也比较宽松，我们就为他报了樱花日语的学习班 ，每周1-2次课，断断续续学习了一年半的时间。