各位屏幕前的家人们，大家晚上好。
我是……，很荣幸能够抢到麦，特别感谢韩老师今晚的分享，我收获了很多，我知道了原来读书笔记的还有那么多种形式，每种形式的优势在哪里，还教会我们如何写读书笔记等。韩老师说:大凡有成就的作家，都是笔耕不辍的写手。同时也让我思考，今后的阅读该留下什么样的痕迹呢？
接下来，我简单说一下我是如何写读书笔记的。
我最常用的有两种形式:一是批注式阅读，二是写读书感悟。
批注式阅读
不仅自己可以用，也可以带学生用。
这是从2020年9月暑假开学开始我带我们班学生实践的一种读书方式。
我比较喜欢读纸质书籍，最初读书时没有太多感悟，就圈圈画画，阅读理论书籍时，很多时候读不懂，更不理解，我也仅仅是圈点勾画。
等读过一段时间，有了一定积淀后，我们可以读出自己的思考或者疑问，深一层说是否能从书中读出自己，与作者共鸣。读一本好书，就像和智者对话。
比如，我们可以就某一个词或者一句话，提出自己的疑惑。其实这个方法特别实用，因为我经常拿来在课堂上用。
上个学期教的是二年级学生，学生年龄小，读书没有好习惯。为了让他们读书有思考，培养他们的思维力，我尝试着让他们学做批注。本身这是一个难题，同时也是学生应有的学习能力。
本以为让学生做批注，会很难，谁料，他们却很喜欢。每次让他们提前预习时，他们都会提出各种各样的问题，有趣的，好玩的，当然很多时候有些问题我也解答不了。不过，这并不会影响我们好奇的心情来继续探索。
我给大家举个例子吧，上个学期我们学习一篇神话故事《 羿射九日》，我就用的这个方法。来看看我们班小精豆们提出的问题吧:我只是收集了其中一些。
1.神箭能射太阳吗？
2.为什么最后一个太阳躲到大海里了呢？
3.10个太阳会不会烤死人？
4.为什么扶桑的枝头站着一个太阳，底下还有九个太阳，浮桑不感到热吗，它怎么能够承受的住呢？
5.江河里的水快要蒸干了，为什么太阳可以躲进大海里？
6.每天天快亮时浮桑枝头的太阳就坐上两轮车，开始从东往西穿过天空，为什么坐的是两轮车？
7.太阳在太空怎么可以射下来？
8.从哪里来那么多太阳？
9.为什么扶桑上面能长太阳？
孩子们，把这些问题写在课文的空白处，上课时我们就围绕有价值的问题进行研讨。往往这样的课堂学生感兴趣，老师上下来比较轻松，一举几得，何乐而不为呢？
老师们，学生的小脑袋瓜真的真的很神奇，是天生的童话大王，想象家。他们提出的问题，往往是他们在读书时遇到的难题。
这样一来，我们用这种做批注的方法教孩子读书，作用可大了。孩子对老师的课感兴趣了，老师的课上的轻松了。孩子读书有了更多的收获，比如调动了他们的想象力，激发了他们探究的兴趣等。
这是在起步阶段，后期我准备把批注阅读升级。这个方法也是我现在读书常用到的，就是边读书边不断的问自己三个问题:本句、本段、本文写了什么，怎么写的，为什么这样写。一连串的问题，问完，答过之后，你会发现一篇文章的写作框架，也就是它的写作逻辑。我在备课时常用这样的方法，收获很大，受益很多。当然这个方法也适用于我们读一本书。
下个学期，我的学生三年级了，准备试着用这个方法和学生一起继续学习批注式阅读。
心得感悟
读书除了批注，就是写心得感悟。我们可以就书中的一个词，一句话，一段文，一个主题，一个情节等，只要引发自己的思考，都可以以此为感触点来写心得体会。特别是读完一本书之后，我们可以写一写对整本书的评论或感想。
老师们，千万不要小看了这一步的写作，它既是读书的闭关，也是对此书最重要的复盘。通过写你可以梳理一下这本书，同时对自己的写作框架训练也是个很好的提升。
托卡尔丘克书里就有这样的一句话：“她想鼓励她们国家的每一个人去写书。她早就发现了，写一本书不需要太多东西——下班后的一点闲暇时间，甚至都不必有电脑。”
我很认同这个叫嘉思敏的穆斯林女人的这个发现。写一本书只需要下班后一点空闲时间。
屏幕前的你，拿起笔，开始写吧。写作不怕晚，怕的是永远不敢开始。
成长路上永远都离不开阅读，它是我们生命的厚度；成长路上需要写作，它是我们生命的深度。让阅读重塑自我，用写作启迪灵魂。读写共生，让阅读留下痕迹！
我的分享到此结束。感谢大家。主持人，我把麦还给您。
