20240813《班主任工作中的心理效应》阅读打卡
37. 响鼓不用重锤敲
——无声效应
大部分学生，特别是初中生都开始有了强烈的自尊心，都希望在同学和老师面前保留好的印象。老师当众批评、斥责可能会引来他们的反抗，适得其反。他们可能会想:反正老师也当众人的面批评了，面子丢尽了，爱怎么着就怎么着吧。于是犯了错误的那种自责心理便消失、淡薄了。
您的沉默是最好的信任
批评学生时，班主任最易犯的毛病是当面把学生说得一无是处，旧账新账一起算。这种批评往往导致学生的抵触和反感，而借助沉默间接对学生进行批评，也可达到预期的目的。
当学生犯了错误时，班主任不是一而再、再而三地进行批评，而是用无声给学生留点空间和时间去思考与自责。教师给学生留足了面子，同时还传递了对学生的信任，产生了直接批判，所起不到的效果。
该有声时别无声
虽说“响鼓不用重锤敲”，但班主任得知道，有的时候“该出手时就出手"，因为有的学生可能并不是“响鼓”。学生犯了错误以后，班主任是沉默还是批评,这得从三个方面来权衡:第一，什么样的学生犯了错，第二，犯的是什么错:第三，教师一贯的风格。
